今天在论坛看到一个贴子，班主任收拾调皮学生的十大阴招，这里摘取其中两招：

1、错时孤立法

大家都看到过掉队的单飞的大雁，慌乱而叫声凄凉。同样，对于那学调皮的学生，如果在班里特别影响班级秩序，可以采用如此的办法，将他单独从班级里带出来，美其名曰进行单独辅导，然后和其它的学生实行不同的上下课制度，别人上课他下课，别人下课他上课，不到一天，他自然就会向你求饶？举例一则：

班里一个家伙，暂且叫做黄同学吧，经常在课堂上吵吵闹闹，其它同学多次到我这里告状，我也多次谈心，可他最终还是当做耳旁风。于是我采用此计。

将他叫到自己的办公室，说给他单独辅导，交给一张卷子，让他好好去做，然后还是不是假惺惺的过去给他讲解几句。当其它人下课的时候，他不准下课，眼睁睁的看着其它同学在玩；当其它同学上课的时候，我说你可以休息了，10分钟，可是他看着空荡荡的校园，觉得十分的无味。更难熬的是，当别人在体育课集体活动的时候，他只能一个人，这时候他才发现脱离了班级是多么的难受。

2、憋尿制胜法

如果上面的措施还不行，那就整点更损的，让他直接考试，一张卷子卷子的做，3个小时，4个小时，不准去厕所，憋死他，看他还敢捣乱不？

不到一天，整的他绝对向你求饶。一个学生曾经快哭着对我说：“老师，我要去厕所，我下次再也不捣乱了。”

那时候，心里在想，臭小子，这么小，还敢跟老师捣蛋，知道厉害了吧？呵呵

这个贴子出自一位班主任之手，让人感觉五味杂陈。青春期是孩子成长的一个特殊阶段，其注意力重点和精力发泄重点各不相同，如果我们的教育不是以人为本，因材施教，不是以促进孩子心灵成长为目的；如果我们的教师没有研究学生的愿望而只有“管住学生”的冲动，甚至要采用这类所谓“阴招”连环套的话，不知道有多少青春的翅膀折翼？中国教育的春天何日到来？

    现在大多数人都会说教育是一门科学，可是具体到日常教育实践中，有多少科学成份？当我们将目光聚焦到孩子身上令人头疼的问题时，有多少人去追问那些问题背后的成因？有没有人在责备孩子之前，先反思一下自我？

    学校和家庭不是监狱，孩子不是犯人，如果教师不能以能力和人格魅力去征服学生，那么即使一时之间把学生压制下去，他们心里也不会服气。

     教育必须以“爱”为前提，以“智”作保障。真心地希望我们的老师能够系统研习教育心理学，潜心观察和了解孩子的个体特点，最终总结出科学有效的教育方法，创造出团结、友爱、互助、进步的班级文化。这时候，您也许会发现，即使是所谓问题孩子，他们也有多么可爱的地方，而您从事的这个职业又是多么珍贵和令人尊重！