我们小的时候，往往会把自己的父母当作神，以为他们无所不能；上学以后，便会把老师奉作神，以为他们无所不知，才知道有比父母还厉害的人！

    孩子小时候比较好教育，就是因为小孩子对周围的一切知之甚少，而自己又有急切知道的心理需求。因此，这时候的孩子便于引导，容易成型。有人说孩子的教育就像刚和好的水泥，时间愈长，愈容易凝固，一旦成型，再想改造便会十分困难。但如果做父母的以大欺小，利用孩子年幼无知，为所欲为，同样也会遭报应的。

    小孩子之所以崇拜老师，除了“班集体”环境之外，还有一点主要是源于老师能够解决孩子心目中的许多结，能够为孩子解释许多不为家长所知道的为什么。我以为“为什么”的问题，如果教师或家长能够源于孩子自发提出的问题，教育效果会更好，而不仅仅只是能够为孩子解决课本上的死的知识，只为孩子解决学业上的问题。

    现在的小孩子特别聪明，对周围环境的悟性高、适应快。所以，无论是家长，还是教师，那种高高在上被孩子称之为神的时刻并不多。从这个认识出发，我们一方面要把握好孩子“依恋”期的教育，即早期教育，不能白白浪费了孩子对我们的崇拜心理，做好对孩子的积极的正确的适当的引导。我们面对孩子更多是我们让孩子感觉不神的光景，那我们做父母的或教师不能怪罪孩子，对孩子乱发脾气，我们应多从自身找原因。

    如果我们积极努力的话，也许会把“神”期延长一些，但终究还会败下阵来。我们始终能在孩子面前神气起来，让孩子佩服的五体投地，那是不可能的，那样我们的社会就很难向前发展了。因此，我们早晚都要接受自己不神的现实，甚至还要暗自庆幸，孩子在某些方面对自己的超越。

    走下神坛，就不要再摆神的架子，否则孩子们更会看不起我们。走下神坛一方面要适应，更主要的还是要积极面对，也许孩子只是需要我们成年人的一个能与他们共同面对成长的态度，而不是虚假的权威或无力的说服。我们不能成神了，我们怎么教育孩子？也许只有与孩子平等交流与沟通，和睦相处，共同成长，共同进步这一条路可走了。

    走下神坛，就不要再千方百计地去梦想如何东山再起，如何重返神坛的事情了。那样只会加剧我们与孩子之间的冲突与对抗，只会把教育的问题搞得更复杂、更糟糕。