早上送孩子上学，不知什么原因，孩子急着往学校赶，总认为我骑得慢，说了一句：“再这样，明天不让你送了！”

    我把孩子送到目的地，有意地回敬了一句：“如果你自己来的话就好多了。”孩子笑着跑进学校。

    事情不大，但不能让孩子认为：总是家长有问题，即使是自己的原因，也看不到自己应承担的责任！

    今天，一位同事的孩子对妈妈说：“妈妈，大学毕业以后就不用管我了！”妈妈说：“不管你了？这可能吗！”一个很好的教育孩子的机会失去了，这个妈妈太实在，太有心情了！与其这样，倒不如顺着孩子说：“好孩子，越来越有出息了，是呀，大学毕业以后你就可以独立闯世界了！”

    教育孩子的机会无时不在，只是需要家长及时反应，用心捕捉。教育即分离，家长要让孩子做自己，做好自己该做的事情，做好自己能做的事情。

    再来说一下，我对亲子之间关系的理解：早上我送孩子的时候，正是孩子上学、大人上班的高峰期。虽然孩子一直在催我加快速度。可我总是在想：我只能躲别人，不能指着别人躲我。如果我总是想着自己，由着自己的车速，肯定要出问题。在交通事故中，特别是飙车案的发生，车手都是以自己的速度在做事，不能顾及别人。最终就会伤害对方或两败俱伤。

    这令我想到“父母是孩子的重要他人”这句话来，孩子再是父母生的，他在父母心目中的位置再重要，但还是“他人”。家长教育孩子就要以孩子的速度，指导孩子前行，如果家长总是以自己的速度或方式教育孩子，那就是横冲直撞，是会出教育事故的。

    如果家长只是认识到了孩子的“重要”，而认识不到孩子是“他人”，就会溺爱或强制管理，甚至打骂孩子，把孩子当做自己的私有财产。孩子到底是不是父母的私有财产也好理解，举个例子：家里的电视机你一生气把它砸了，顶多会引起家庭矛盾，但不会触犯法律。但孩子一经降生，你把他弄死（也有这样的家长），你就触犯了法律，你就是杀人犯。这就是说孩子虽小，但他也是一个独立的个体。家长对孩子的教育与管理是有限度的。