让生命绽放色彩
--------有感于"集体烧炭自杀"
文：高虹
今天在中华家庭教育资讯中心看到一则：“浙江缙云
近几年对“烧炭自杀”时有耳闻。据说，“烧炭死”是自杀者将自己困在密闭空间内燃烧木炭,最终因一氧化碳中毒、缺氧致死。还据说，这种死法可以使死者保持红润的肤色和安详的神态，加上木炭容易取得，对有轻生念头者造成“致命吸引力。” 香港、台湾与日本是烧炭自杀最流行的地方，并且多以集体自杀的形式出现。看来这种自杀方式也悄然进入内地。难道年轻人以生命为代价去顺应这种潮流？不觉让人毛骨耸然，扼腕叹息。
生命诚可贵，青春价更高。央央大千世界，多少神秘而瑰丽的未知领域等待人们去破解去探求。为什么在物质生活和精神生活日益丰富的今天，会出现这样的悲剧事件呢？青少年正处青春年华，正是应该努力学习奋发向上的时候，为什么这些年轻鲜活的生命却毅然选择这种极端的方式？什么让他们失去了生存的勇气？
笔者认为，青少年的种种极端行为很大程度源于“信仰缺失危机”。
惠特曼说：“没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土."信仰是一个人对人生观、价值观和世界观的选择和持有。信仰能使人不断完善自我；增强自身幸福感，实现存在的意义和价值。
然而，当今的教育体制缺乏对青少年进行政治思想教育，尤其是在信仰教育方面做的很不够。加上应试教育的影响，我们的学校教育只注重知识传授与技能的培养，而忽视了人生的目标与理想的引导。在家庭中，家长教养水平的限制，不科学的教养方式促使孩子养尊处优，心理脆弱，目光短浅，贪图享乐，没有对人生目标理想的确立更谈不上去执著追求。因此，他们在学习、生活中一遇到挫折就觉得人生无趣、忧郁苦闷、悲观厌世.
综上所述，培养学生具有正确的信仰，给自已的人生找一个支点理所当然地成为我们教育的一项重要任务。在家庭中，引导孩子敬畏生命，提升精神追求，确定自己的信仰，并鼓励和倡导他们学会用信仰来调节自己的生活，丰富自己的内心世界。培养良好的生存能力，自强不息的人生态度和成熟的心态，理智地处理好正常生活、学习、交友并始终保持旺盛的积极的生活态度。
《人民日报》2007年9月4日刊发了国务院总理温家宝的诗作《仰望星空》。温家宝寄语学子，希望他们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人.
附温家宝诗作《仰望星空》
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃；
那无穷的真理，
让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，
它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，
它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
我理解的“仰望星空”，就是胸怀大志,顾全大局,怀有理想与抱负.总理祈望学生们经常仰望天空，也就是要求莘莘学子要有远大理想和宽阔胸襟，“做一个关心国家命运的人”。
最后提醒：“烧炭死”并非安乐死，也没有某些人描绘的那么“美好、安祥”一氧化碳中毒至缺氧死亡也是一个非常痛苦的过程。假如死不了，经抢救也有可能成为植物人，即使苏醒过来，智力也会受到严重影响，将会使家人背负莫大的经济债务与精神压力。生命可贵，请珍惜视之！
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