1、树立学习的信念。在不明确学习目的情况下，只强制学习是不会有良好效果的。但如果使孩子树立一种信念、目的，让他认识到艰苦的学习对将来大有益处，从学习的必要性出发，就能激发孩子的学习积极性。
2、学习要有的放矢。如果不确立学习的具体目标，会影响孩子学习积极性的发挥。只有确立了目标之后，才会激发孩子为实行这一目标而努力的积极性。而且，目标的实现可以使人有一种自豪感和成功感。这就是说，确立学习目标，是激发孩子学习积极性的基本要素。而且尽可能使确立后的目标要具体，而且让孩子易于接 受。例如布置复习考试时，最好限定出题范围。很多事例证明，目标的明确和具体化，可以便孩子乐于学习，提高孩子的学习成绩，增强学习积极性。
3．要有合理的学习计划。家长应正确指导孩子确立经过努力。力所能及的目标，可以收到激发孩子们学习积极性的效果。
4．要正确对待失败。过分地责难失败，决不会起到积极作用，相反，会挫伤积极性。对孩子的失败，不仅要注意批评要适度，还要帮助他寻 找失败的原因，使他明白怎样做才能避免失败。当然，我们还要看到另一方面：失败也有一种有益的作用，即“失败是成功之母”。日常生活中，任何人都不可能绝 对避免失败。但重要的是不惧怕失败。寻找如何避免失败的途径。
5．要相信自己的能力。作为家长在自卑感很强的孩子遇到困难时要对他们多加鼓 励，把失败的原因归于努力不够，而不是能力低劣。这样，会减轻孩子的自卑感。同时，不要说他们是“笨孩子”。“没有出 息”等打击孩子积极性的语言去否定他们的能力。要让孩子相信自己是有能力完成的。
6．要看到进步。学习的效果如何？距目标还差多少？如果孩子不知道学习的效果，就不会体会到成功的甘美。而且也不会确立今后的学习方针和学习计划。这实际上就是评价和反馈的问题。这一工作既有由教师做的，也有由孩子自己做的。但不管如何，关于学习效果和进步程度的考查，都要尽可能地采取明确而具体形 式传递给孩子们，使这一考查结果形成对孩子的反馈。此外要尽可能详细解释答案和作业，可能早些使孩子明了，最好不要把眼光局限在一次一次的成绩上。要让孩子明白 他们的成绩变化的持续性。
7．掌握最佳学习方法。有些孩子有学习的积极性，知道必须学习，但不知道最佳的学习方法。因此，学习仍是一句空话，积极性也成为一纸空 文。家长要给予孩子以明确的指导，教他们最佳的学习方法，一定不要教条似地空喊“学习呀！学习呀”，使孩子的积极性 化为过眼烟云。
8．惩罚要适度。家长对孩子施予各种各样的惩罚时要注意。如果惩罚能使孩子反省和奋发努力，那是起到了良好的效果的。但如果惩罚不当，会增强孩子的失败感，形成自卑感，对家长老师表示反感。其结果，有挫伤孩子积极性的危险。这种情况往往发生在如下几种孩子身上：（1）害怕失败的孩子；（2）缺乏自信心的 孩子；（3）自卑感很强的孩子等。为了激发这些孩子的积极性，就要使他们有进取的欲望。让他们体会成功的喜悦。任何孩子都有长处。要肯定他们的长处，使孩子精神稳定，进一步就有可能加强他的自信心和迸取心。
9．正确利用孩子的朋友关系。“你看××”，“××多努力啊”！家长和老师总爱让孩子和他的好友相比，想以此来鼓励孩子。但是，其结果总是容易和家长。被师的愿望相悖，孩子和朋友的关系越好，越有“一种潜在的竞争意识。因此，如果朋友受到称赞，孩子就会反过来认为自己受到责难，而且会出现自卑感，产生积极性减退或者对朋友的敌对心理，出现和家长。教师的愿望适得其反的结果。
10．要尊重孩子的自主性。确立目标、制订学习计划，采用的方法等，要尽可能地尊重孩子自己的兴趣和判断。根据孩子的兴趣和求知心理，确立起孩子力所能及的目标。这是激发孩子学习积极性的重要因素。人，往往按照自己的意志行动时，对其结果有强烈的责任感。反之，如受人所限时，对其结果的责任则漠然视之，归咎 于自己以外。但是，一切都按孩子的意愿办事，也是不妥当的。家长和老师要对孩子进行适当的指导，一方面应当避免强制孩子，让孩子按成年人的指点去干，另一方面也不能放任自流，让他爱干什么就干什么。重要的问题在于必须进行使孩子能够理解。 乐于接受的指导。
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