著名心理学专家武志红在全国各地进行过上百场讲座，也专门给教师群体讲过课，他觉得，老师的精神面貌不如公务员、白领等其他群体。大学老师比中小学老师好一些。
武志红认为他们的精神面貌和目前的教育体制相关。在这个高压的教育体制下，“灌输”至关重要，尤其是意志的灌输———“你要听我的。”这一长官意志也被带到教师自己的家庭里。
即便是内心充满矛盾、明白现在的教育有问题的老师，当他必须跟随主流意识去教学生时，也很难不在家庭里施行相同的教育政策。
习惯保持“说了算”地位
武志红的来访者中有一些人生活在巨大的焦虑中，而这种难以名状的焦虑是他们做教师的父母带给他们的。教师父母有一个很明显的特征就是要保证自己在家里“说了算”的地位。当父母认同了现行的教育体制，就会觉得自己有权利去要求孩子“学习成绩好”。这在教师家庭里相当普遍。 这就像佛教里的一个故事，一个和尚要过河，他寻来一只船过河后，想到自己还要渡河，就一直将船背在身上，舍不得丢，最后累死了。“学习”这条船很好是没有错，但是父母像和尚一样忽略了一点，船不是你唯一的途径和工具，为了“学习”这条船，父母可能丢掉了孩子天真烂漫的童年。
权力游戏蔓延至家庭
家庭是社会的缩影。整个社会都在玩“我说了算”的权力游戏，在学校里，最有学识的学者不如一位系主任，因为一切都是当官的“说了算”。每个老师成为这个巨大系统内微不足道的一分子时，他们不由自主地在学校里玩起了权力游戏，并无意识地将这场游戏的战场放到了家庭里。
但是子女毕竟不是名利场上的角色。在名利场上，如果不是特别明确的上下级关系，不是离了上级就活不了，你总有施展种种办法对待对方的可能，而孩子在幼小期，他们在政治上没有与父母博弈的空间，只能被父母“说了算”。
“我爱你，所以你要听我的。”这样一个集体无意识的爱的谎言非常常见：父母们用这个谎言控制孩子，老师们用这个谎言控制学生。
好教育是让孩子独立
身为子女，如果仅仅是为了反对父母而反对，或者因为叛逆而叛逆，那这样的叛逆也是没有灵魂的，比如父母希望你成绩好，而你故意成绩不好。只有当你的内心建立起来后，你不再受到父母的刺激，带着自我去跟父母打交道，比如父母希望你做一件事，你觉得自己想做，才会跟这件事有关。否则你和这件事无关。
当父母不再是权力的支配者时，他们会痛苦，会觉得失去了控制，然而这会促使他们意识到孩子的独立性。好的教育是为了让孩子更好地离开自己独立生活，而非以一种病态的方式继续留在所谓的亲子关系中。(潘波)
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