启动和谐家庭教育工程
开展行之有效的家庭教育指导工作
自克拉玛依市启动“和谐家庭教育工程”以来，独山子区第一幼儿园根据上级文件精神，积极参加市教育局组织的所有学习培训。教师们在工作实践中探索，在探索中总结经验，初步形成我园在推广普及家庭教育中的一些方式方法，现总结如下，供教育同行们交流探讨。
一、建立上下联动的三级（市、区、园）工作管理网络，成立园家庭教育指导站和家庭教育指导委员会。
家庭教育是一项社会系统工程，是事关千家万户和未成年人成长的民心工程。过去，家长们过多地将教育子女的成败与幼儿园、学校教育联系在一起。一旦孩子在教育中出现问题，就对老师和学校横加指责，对社会不良的大环境弹劾讨伐。有个非常典型的实例：一名家长被请去学校，老师说希望家长多关注孩子的学习。家长说：“我管孩子吃好喝好，学习还要我管，那你们学校老师是干什么吃的？”这样的家长没有意识到父母自身在教育子女方面肩负的绝对责任和家庭教育在子女教育上重要的基础作用，没有意识到和谐的家庭氛围、家长的家庭教育素养对子女身心健康成长的重大影响。也有很多家长非常重视对孩子的教育，但教育观念要么陈旧，棍棒耳光打出胆小如鼠或叛逆如蝎的无奈儿女；要么溺爱，无限度的欲望满足豢养出一个个不知反哺的虎狼之师；要么激进，无视孩子的兴趣和身心发展状况，将一切流行的教育方式都堆砌到孩子身上，让孩子不堪重负。我园有个孩子，幼儿园中班上完后家长将孩子转到创新学校的学前班，每天下午六点半又打的将孩子送回幼儿园上珠心算，晚上七点十分上早教中心的启蒙数学，周六周日的英语、钢琴、拉丁舞、乒乓球、美术从早上到晚。家长的恒心毅力太值得“钦佩”了，可怜的孩子像个木头人似的被拨拉的满城转，如此重智轻德培养出的孩子没有一点主动性，今后的逆反是意料之中的事。
为尽早的让家长树立科学的家庭教育观念，掌握因人施教的有效方法，尽早地解决以上家庭教育的误区，第一幼儿园在克拉玛依市家庭教育研究指导中心、区教育局家庭教育研究指导办公室的指导下，以家庭教育指导站和家庭教育指导委员会为主阵地，以“协同开展现代家庭教育的（理念）宣传和方法普及工作”为工作目标建立现代家庭教育的管理工作网络。在我园“和谐家庭教育”工程的启动仪式上，园长将市教育局相关文件《克拉玛依市家庭教育工作十一五规划》、《克拉玛依市中小学幼儿园和谐家庭教育工程实施意见》精神向全园家长做了传达，宣读《第一幼儿园家庭教育指导委员会工作制度》（试行）（附后）。再由幼儿园各班教师和家长共同推荐选出热心家庭教育工作工作、有爱心、乐于奉献的家长成为家庭教育指导委员会成员。家庭教育指导委员会成员对“整合各班教育资源，形成教育合力，充分发挥家庭这一“社会”细胞在教育中的重要作用，将现代科学的育人知识和方法推广和应用到身边家长中，提高家长整体素质和家教水平，保障孩子健康快乐地成长”等责任和义务作了详尽的了解。“和谐家庭教育”工程的启动，如和谐的春风迎面吹来，对引导家长重视家庭教育、正视父母在教育子女中的角色定位、掌握运用科学的教养方式，营造了科学的家庭教育学习活动氛围，家庭教育工作在自上而下、强有力的推动中普及开展起来。
二、以点带面，打造合格家庭教育指导师队伍。
顾晓鸣老师曾说过：幼儿园既要向学校输送合格学生、也要输送合格家长。在推广“落地式”的家庭教育工作中，幼儿园的家庭教育更要付出代价。家园共育一直是幼儿园保教工作的重要组成部分。要为家长提供优质的教育服务，培养合格的家长，首先要打造一支合格的家庭教育指导师队伍。为培养幼儿园教师开展家庭教育的工作能力，我园不仅派出三名骨干教师积极参加了市教育局家庭教育研究指导中心组织的所有家庭教育指导师、高级讲师及家庭教育理论、指导方法的培训，而且每次培训回来都要向全园老师做学习汇报，并将学习资料放在一幼教师QQ群的群共享中，以点带面，让所有老师都及时了解开展家庭教育工作的意义和掌握普及家庭教育的指导方法；每期《不输在家庭教育上》发下来，要求老师们在规定的时间内看完，并做自学笔记，学习领会家庭教育的理念和具体指导方法；教师每月运用在《不输》上的指导方法写出对本班家长及幼儿的辅导案例一篇；在借给本班的“问题”家长看《不输》时，教师要有针对性地具体指定给家长必看的文章和内容；幼儿园定期开展有关家庭教育的专题教研活动，如“如何布置家庭教育专栏”、“家园目标不一致，教师应该怎样做”……使开展家庭教育指导工作中的经验和方法研讨常态化，研究家庭教育的学习共同体就此建立起来，家庭教育指导工作成为教师日常工作中的必要组成部分。
三、开展形式多样的家庭教育指导服务，提高家长育儿素质。
1、发放家庭教育家长问卷，了解家长对家庭教育的认知程度和教育需求。
2、举办“教子有方”系列家庭教育讲座和有针对性的专题讲座，普及家长对家庭教育的科学认识，掌握基本的教育方法。
3、分年龄段组织亲子教育沙龙，增强家长间的互动和教育经验分享交流。
面对教育形式日新月异的发展，专家和权威不再是教师的专利，用心、善思的家长更有对教育孩子的发言权，他们在教育孩子过程中积累的好的经验做法往往比理论强于实践的的专家指点更有效。亲子教育沙龙的举办就为家长之间互帮互学、分享交流教子经验提供了有效的平台。在一次为0-3岁婴幼儿举办的教育沙龙中，家长A很疑惑自己的孩子为什么总是说“儿语”，家长B一针见血的告诉她：“刚才在听你介绍你家孩子的情况时，你就喜欢说儿语，吃饭饭、和水水、穿鞋鞋……”,家长A豁然开朗。家长C抱怨自己不到两岁的女儿很爱掐人，越喜欢谁越掐谁。家长D和E争相恐后地告诫：1、小孩子很“本我”，意识不到妈妈被掐时的疼，你也把它掐疼一下试试；2、孩子语言表达不出来时就喜欢用肢体动作来表现，一要理解，二要用不高兴的表情和语言提醒，不能放任；3、不要用嬉皮笑脸的掐来逗孩子，小孩子是不理解的……这些来源于生活实践的经验,往往非常管用。几小时过去了，家长们还意犹未尽。
4、坚持每月一道家庭教育作业题，逐步提高家长的教养观念和育儿方法。
实践证明：读《不输在家庭教育上》，定期布置家庭教育作业题，是大面积拉动家长家庭教育素养的最简单、最实用、最有效的的方法，因为不受时间、地点等条件限制，既方便家长，也减轻了幼儿老师的负担。作业题目都是从《不输》中选出的，开始出的题比较大众化，如：好家长十大好习惯您有多少？现代家庭教育的十大理念？后来针对大中小班不同年龄特点和家长的需要出的题。如小班家长的出题：当孩子无理取闹时，您是如何对待的，应该怎样做？给大班家长出的题是：孩子上小学必须养成的三大习惯是什么？您应该怎样培养孩子？为调动家长学习的积极性，我园在家长作业寄语中写道：没有教不好的孩子，只有不懂教的家长。优秀的孩子缘于成功的家长，您的学习态度就是您孩子的学习态度。让我们和孩子共同健康、快乐的成长！在作业题后提示家长：爱孩子是母鸡都会做的事，如何教育好孩子则需要每一位父母认真地学习和实践。《不输在家庭教育上》——为您科学施教提供具体的帮助和指导，需要书的家长请在本班教师处登记借阅或购买。菜单式指导请看后页（作业例题附后）这样家长会主动地写作业，向老师借书或买书，最低层次的也会将菜单式参考答案抄上。
5、各班开辟“不输在家庭教育上”教育专栏，实现教育资源共享。
家庭教育专栏是反映各班家庭教育开展状况的窗口，主要板块是及时提供可读性强的家庭教育信息，优秀家庭教育作业展览，家庭教育作业考勤。及时上交的作业，班上老师会给幼儿小红花张贴在自己名字后面，既是作业考勤体现，也是对幼儿及家长的奖励。每月评出的优秀作业不仅贴在家庭教育专栏中展示，还给幼儿奖励一朵大红花贴在作业考勤栏中。开始有的家长会以第二三天不来幼儿园逃避不想做作业，红花展台的设立，使家长有了做作业的意识，为了在孩子面前树立良好的形象，作业完成率大幅度提高，极大调动了家长的学习积极性。
6、走入社区，向家长提供参与式家庭亲子教育指导服务。
7、利用一幼博客作为宣传家庭教育理念和方法的窗口，扩大家庭教育的影响力。
四、初步效果
自启动“和谐家庭教育工程”以来，首先受益的是接受系统培训第一幼儿园教师。每名教师都以一名家庭教育指导师为培养目标来塑造自己，有家室的教师首先反思自己在家庭教育中观念的误区和知行不一；年轻教师反思自身家庭教育理念的肤浅和方法简单、指向性不强。通过自学《不输在家庭教育上》，不仅学会了个案分析的写作方式和各种深入浅出的指导方法，有三位教师的家庭教育论文收录在这两年独山子的《家庭教育论文集》中，并获得一、二、三等奖。更对开展家庭教育的必要性和迫切性有了更深刻地认识。不仅学习如何指导家长开展家庭教育工作，更提高了教师的专业化水平，提高了幼儿园各项工作的完成质量。
其次，“和谐家庭教育工程”的启动提高了在园家长的家庭教育理念，在系列的家庭教育专题讲座和教育沙龙中学习掌握了实实在在可操作性强的家庭教育指导方法。从家长作业中也发现挖掘出优秀的家长，为开展家长之间的联动提供了各方优质教育资源。家庭教育的重要意义和具体指导方法逐渐为家长所理解和知晓，父母成为孩子健康快乐生活的有力支持者和指导者。
再次，提高了幼儿园的教育声誉。自独山子区第一幼儿园早期教育中心成为新疆首家“国家人口早期教育暨独生子培养示范区”后，面向全区的亲子早期教育宣传工作由一幼主抓铺开。和谐家庭教育工程的启动为家庭亲子教育提供了丰富的教育资源和多样化的指导方法，在开展家庭教育指导工作的平台上不仅锻炼出一批专业化的家庭教育指导师和讲师队伍，更通过向社区推进的专业、细致的家庭教育指导服务提高了幼儿园的知名度。不少家长舍近求远，慕名将孩子送到第一幼儿园入园。第一幼儿园仅2009年接待疆内的学习参观人次达140人次，扩大了克拉玛依市“和谐家庭教育工程”实施开展的对外知名度。
五、存在的问题
家庭教育指导委员会作为开展家庭教育工作的核心组织，与家庭教育指导站共同承担着家庭与幼儿园合作教育的责任。但家庭教育志愿者的职能还没有充分发挥，家长之间的联动没有发挥利用起来。很多工作还只是开了头，家庭教育工作的开展，任重而道远
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