“牵手”走进静悄悄的家庭教育革命

克拉玛依市第七中学

面对耳熟于心的家庭教育，所有教育工作者都为之付出过无数精力和智慧，而今又将并非陌生，从未弃之的常规工作再度摆在所有教育工作者的面前时，我们真正的思考是什么？我们又应该怎样带着新视角、新思维、新理念去重新看待我们需要迎接的新挑战呢？随着2008年“市教育局中小学和谐家庭教育工程”的正式启动，我校在几经思考后也悄悄启动了“牵手”现代家庭教育指导研究工作。翻开我校“牵手”家庭教育工作日志，油然而生的是工作过程中的点点花絮。拙见于大家，以求分享共勉。

花絮一：追风盲动还是立案实动

当第一批家庭教育指导师接受培训感触至深时，指导师们的热情和激情感动着对家庭教育关注的学校领导和老师。诸多的新理念、新思想不断冲击着我们在思考：如何将以往多年的家庭教育工作与新型的现代家庭教育工作结合提升？在追求高效实效的现代家庭教育工作迎战中我们在工作形式、工作内容、工作方法、工作机制上应该怎样进一步创新？诚然说拿到一份份的操作要点时，我校一直没有急于盲动，恰是因为我们对校情、师情分析后，由衷感到：作为一项如何培养接班人的家校文化工程推出，要保证有效持续开展下去并非易事，因为大家都是初学探究者，所交流的对象是多方的，所涉及的范围也是多面的。经几番讨论交流和多方请教，秉承“助人助己、携手共进”的共识愿景，第七中学“牵手”现代家庭指导委员会正式成立并讨论确定了实施方案，开启了第七中学静悄悄的现代家庭教育革命历程。

花絮二：当初的预案，今日的实案

七中人的一贯工作作风就是：真抓实干、能干加巧干。回想当初大家商讨预案时那份真诚与诚然，我真的只想说：七中教师真的很敬业、很协作、很奉献、很善研。回顾总结前期工作，让我欣喜的发现每项工作是那样的井然有序，那样的悄然生辉，真的是集体智慧结下的难得硕果。现附前期工作预案，唤大家真诚评价指导。（见附2）

花絮三：我是“牵手”现代家庭教育指导师

第七中学“牵手”现代家庭教育指导委员会的成立，显然赋予了诸位指导师许多重任，因为他们不仅是志愿者，更是指导学校家庭走向现代家庭教育理念的引领者。学校家庭教育工程是否能打开新的局面，具有牵引力、引领性、前沿性、认同性、主动性……说实话，重在指导师。不负众望，近一学期的指导引领工作，是指导师们的精神、态度和耐心奉献让许多家长和教师直至学生有了倾诉的平台，有了内心质的启迪和改变。最可喜得的一点是越来越多的家长被感染而真心 “牵手”，共建和谐家园，我们的志愿者队伍也在日趋壮大。感谢是指导师们用心和行搭建了我校“小手牵大手，家庭成就孩子”的交流平台，是我们的“牵手”情系着、温暖着、激励着许多家庭教育走向和谐，走向科学。

让《不输》赢在先读后订上   让“Q Q”聊出教育智慧来

 

指导师感言：

“教师也许并不能真的塑造学生的灵魂，但却可以努力做到在学生灵魂的深处耕耘播种”。   ——吴红玉

现代家庭教育是一项新型而又艰巨的工作。一是每位家长都有一套自认为正确的教育理念和方法，家长群体较之于学生是不易教育的群体。二是学校对家长的教育没有科学有效的教育素材，没有约束力，不易形成序列化。三是家长缺乏主动学习的意识。

应该说《不输在家庭教育上》是一本能帮助学校解决以上三个问题的好书，但家长对学校推荐给家长的书总是抱有排斥态度，总是不由地将推书工作和学校的经济挂钩。班主任在做这项工作时也视之为难题，班主任不同的工作作风也会给家长带来不同的猜想。这些都给我们的书籍征订工作带来了困难。鉴于此，我校对于此书的征订工作是在学校“牵手”家庭教育指导委员会领导小组的带领下开展的，指定指导师吴红玉专人负责。书籍采用“先读后订”的方法。先给班级的每个学生发放一本书供家长浏览，与书同时发给学生的还有家庭教育指导委员会负责人古书记和指导师任新玲亲笔撰写的《给家长的一封信》，信中详细介绍了此书的好处，介绍我校开展家庭教育的初步规划，并对家长浏览此书的初步影响及征订意见做了调查。随后家庭教育指导站的指导师们负责指导班主任给每个班下发征订书籍的统计单。通过家庭教育指导站的这些工作，减免了班主任做家长订书动员工作的困难，也简化了订书的程序，班主任只需按指导站的安排，下发、上交资料即可。我校家长订书率较高，应该说我校的订书工作初步开展还是很有效的。

我们让家长订书不是目的，而是为了下一步家校“牵手”家庭教育工作奠定基础。家长拿到书以后，又是书记带领指导师亲自制定了每月一期的家长家庭作业，而《不输在家庭教育上》这本书籍，能帮助家长有效完成作业。更关键的是以布置作业、完成作业的形式，引导家长主动看书，借用书中介绍的有效方法，来思考家庭教育的敏感问题，找到教育孩子的有效方法，使学校的教育和家庭教育在教育目的上高度一致，使家校教育相得益彰，相互促进。

积极利用网络信息功能，搭建QQ交流平台，扩延家校的多元交流方式，以达到和家长多沟通和交流的目的。我们建立了2009届七中初三QQ交流群，群中的成员包括书记、部门主任、初三各班班主任、全体七中家庭教育指导站的指导师以及有条件上网的初三各班学生家长。初一、初二年级以班级为单位建立班级QQ交流群，成员是各班班主任、各班任课教师、及家庭教育指导站相关年级负责指导师。这是一个静静的交流区域，展开的却是热烈的讨论。在群里大家以公聊的方式，就年级教学意见、复习安排、学生问题、家长困惑等情况展开讨论，大家各抒己见，碰撞出家校教育的智慧火花。指导师和班主任还耐心地通过私聊的方式和家长讨论了一些敏感的话题，指导师和班主任利用自己的经验和所学所悟知识，积极帮家长想办法解决一些孩子棘手的问题。可以说QQ平台让大家有了家的感觉，温馨而期盼。

聊天记录

树洞的主人：吴红玉老师        云水随缘：学生家长

树洞的主人 23:05:18

怎样？孩子出了什么状况？

云水随缘 23:05:37

非常惭愧，没有把孩子教育好

树洞的主人 23:06:46

原因？

云水随缘 23:07:21

为其他的同学出气打架了

树洞的主人 23:08:21

孩子还是有义气的么！怎么处理的？

云水随缘 23:09:07

我让他去给同学道歉了

树洞的主人 23:09:26

他自己愿意么？

云水随缘 23:10:12

今天回来说去了

树洞的主人 23:10:58

告诉孩子每个人都要为自己的行为负责。其他孩子也要有这样的意识，不要参与到别人的事端中，对别人是一种不信任和不尊重。

云水随缘 23:11:40

我的孩子心理太单纯了，没有事非观念

树洞的主人 23:13:30

是啊！所以做事凭着自己简单的是非观去做事。家长要引导，尤其是父亲，用自己成人的见地去感染孩子，父亲在男孩子的成长中的作用巨大。引导孩子是需要技巧的，尤其是初三的大孩子。

云水随缘 23:15:29

现在感觉我对他的影响太小了

树洞的主人 23:19:36

传给你一个文件，看看有用么？

云水随缘 23:23:37

这篇文章我看过，在他小时候我也这样做过，但孩子长大后，就不灵了

树洞的主人 23:26:43

您是一位认真、负责的家长。孩子和大人一样，对一种教育方式会有熟视无睹的反应，多种途径、多努力吧！教育孩子是一项耗时、耗力却值得的事业。

云水随缘 23:27:04

是的

 

树洞的主人 22:53:38

孩子开学后在家学习情况怎样？

树洞的主人 23:04:35

是你么？何延辉？

树洞的主人 21:39:00

孩子：还有一百天就到决定你中学后去向的时候了，你这样天天在网上漫游、游戏，有时间学习么？老师认为这是一种很不明智的做法，你的一生不可能总在游戏中完成，你总的有在这个社会生活的技能。也许你认为学习不能给你创造什么特别的机会，但不学习你的机会注定更少，有时学习是一个敲门砖，没有它，你的路注定比别人难走。这些话可能不能促动你麻木、散漫的心但老师相信总有一天你会明白。这个社会给每个人的机会和生活背景的确不同，你要和别人有一样体面、尊严的生活，必须比别人付出更多的努力，可是老师看不到你加倍的努力，只看到加倍的放弃、散漫、麻木。这让老师感慨，也是老师不想看到的。类似的话，估计老师不会说的太多，你好好思考一下吧！希望你能对自己负一生的责任。

︶ㄣ吥離_/~ 21:42:33

老师  我不在玩游戏   我是挂游戏

树洞的主人 21:46:20

很高兴你能回答老师，我不太懂这两个名词的区别。但老师相信你。好好思考一下自己想要怎样的人生，如何为这样的愿望自己该做些什么。老师看到你们混混沌沌地生活，心真的是暗淡的，希望我的孩子们都能通过自己的努力有一个自己想要的人生，过自己希望的生活。

情系“牵手” 家庭作业乐此不疲

指导师感言：

“家是社会最小的细胞，亲子关系在所有社会关系中，是对父母和孩子影响时间最长、影响力最大、最重要的一种关系。”父母和孩子也是我们永远不变的身份，做好它，你将幸福一生！”

                                                      ——魏建敏

 

当一一静静品读每月“牵手”家长作业时，不时的圈圈画画，情不自禁的评语对话让静谧的夜晚显得格外异样，工作的疲倦没了，往日的睡意

淡了，内心的对白激活了，一份份优质家长作业出炉了。

2008-2009学年下学期初一年级优质家长名单    指导师：魏建敏

 

 

爱的启迪来自心灵的呼唤

 

指导师感言：

    让我们一起了解孩子，读懂孩子，用真诚和关爱与青春同行。 ------任新玲

摘录致家长的一封信：

《不输在家庭教育上》这本书能够帮助父母解除教育孩子的困惑和烦恼，并提出了新的家庭教育理念。这是一本家长每天应该坚持20分钟的家庭作业，是一个实用的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和解决方法。书中包括“父母课堂”、“家教误区”、“学习指导”、“能力提升”、“专家讲座”等二十多个栏目，为我们展现了许多民主客观的教育方法，提出了许多家庭教育的基本思路，以帮助纠正父母们在家庭教育中的误区。

无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。无论我们贫穷还是富有，无论我们学历高还是低，无论我们所从事的是什么职业，在家庭教育素养上我们家长几乎都是站在同一起跑线上，特别是在教育孩子这个问题上，我们没有重新再来的机会……

摘录“牵手”家庭教育工作前言：

抱着为广大家长服务的心愿，为切实解决家长在子女教育方面的问题，提高家长自身的素质。2009年3月，克七中在市教育局领导的大力支持及国家级家庭教育专家引领下，家庭教育指导工作启动并运行，半年多来已收到了良好的成效。家长在读书学习过程中不断成长，在转变自身中体验着幸福。家长们通过家庭教育理论学习逐步完成从“自然型父母”向“教练型家长”转变，家长的烦恼少了、孩子的笑脸多了。而从事学校家庭教育工作的指导师们也在帮助家长成长的道路上耕耘着辛苦、收获着快乐。毕竟他们所做的努力是为了天下更多家庭的温馨与和谐。

为了更好的交流与探讨家庭教育经验，本期我校家庭教育指导师用自己真情、爱心，从不同角度、层面围绕着家庭教育方面有关问题发表一些浅显认识和看法，希望这些文章能为家庭教育工作尽一份微薄之力，给一些有志于从事家庭教育工作的人一点启迪，从而能形成家校携手，共育英才的良好氛围。

 

学校来“联姻”、“牵手”进万家

 

指导师感言：

用现代家庭教育理念去影响和带动一个家长或周围更多的家长与时俱进，少犯甚至不犯教育孩子中的低级错误，帮助一个家长就是为一个孩子成长、一个家庭的成长撑起一片蓝天，点亮一丝光明，送去一份温馨，对此，我会竭尽自己的全力。  ——谢  丽

摘录“牵手”家庭教育讲座：

     学校教育无法替代家庭教育
    家庭教育中应该明确的第三个问题是学校在教育中的作用是有限的。有相当一部分家长这样认为，既然我把孩子交给了学校或幼儿园，也交了一笔数目不菲的学费，学校或幼儿园就应该担负起教育孩子的全部责任。其实，教育是一项系统工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。家庭教育说到底就是道德教育和行为习惯的教育，而学校教育的强于学生知识与技能的培养，而弱于学生道德习惯的养成。

因此笔者认为，我们的家长在强化自身素质、重视孩子学习成绩的同时，都要认真思索一下怎样教孩子学会做人并为此而尽力。家庭教育是人的基础工程，影响着孩子的一生，悠悠万事，唯此为大。

 

摘录“牵手”家庭教育工作后记：

                                    所有的家长都渴望孩子成功，成功的标准又是什么？

一个人的成长离不开教育，而教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三个部分，其中家庭教育贯穿始终，并渗透了孩子成长的每个细节。日本教育学家认为:“家庭是教育的终身学校，父母是教育的终身老师。”在孩子的成长过程中，学校教育无论多么成功都无法取代家庭教育，从孩子出生开始，家长就用自己的言行给孩子树立了榜样，给孩子塑造了人格。

科学有效地实施家庭教育是我们共同的追求，教无定法，因材施教才是教育的根本大法。为此，我们做了很多努力，开办了“牵手”现代家庭教育指导站，建立了年级、班级群聊平台等，希望通过我们的工作为您提供最权威的教育理念、最具代表性的家庭教育案例、可操作的家庭教育方法和学习方法，帮助孩子在学业上取得进步，促进孩子身心健康的成长，学做一个善良朴素、自信独立、善于自我学习、自我教育的人，使您的家庭和谐幸福。

教育大业，百年树人。孔子讲学、孟母教子开启了中国人最早的学校教育与家庭教育先河，成为世人仿效的典范。20世纪90年代，党和政府“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，因为孩子不仅是父母的未来，更是祖国的未来！

 

真心换真情、“牵手”创“和谐”

 

志愿者感言：

花时间和耐心与孩子相处，给孩子倍受尊重和重视的感觉，让孩子觉得自己真的重要可爱。走进《不输》就会获悉新鲜知识，走进孩子心灵，与孩子有“共同语言”。                                            ——古怀玲

 

摘录致家长的一封信：

心语心愿

1、为让每位家长能亲自感受《不输在家庭教育上》对我们家庭教育带来的福音，学校“牵手”家庭教育指导委员会先给各位家长人手一册，免费阅读感受一周，请抓紧时间品味享用啊！

2、本着自愿包退的读书学习原则，请读后想继续留作学习的家长，按克拉玛依市第七中学“牵手”家庭教育委员会购书单要求按时交费（每本30元）。需自愿退书的家长也按购书要求到“牵手”家庭教育指导委员会办理退书事宜。相信大家会爱不释手的。

3、有愿望加入我校“牵手”现代家庭教育指导委员会，成为志愿者的家长，请尽快与班主任或“牵手”家庭教育指导委员会联系，我们将会为你提供更多更好的服务平台邀您加盟，提供更有效的资源供您借鉴。克拉玛依市第七中学“牵手”现代家庭教育指导委员会等待您的加盟。

4、克拉玛依市第七中学“牵手”家庭教育指导委员会咨询服务电话：

   6222780  6222727  6240935

克拉玛依市第七中学“牵手”现代家庭教育指导委员会                               

                                2009年2月18日

读书回执单

 

浏览家长作业时的感言：

Erinling(961173559)9:15:27

感谢各位家长对“牵手”家长3月份作业的真诚与质朴，你们的作业我们指导师和班主任都在一一静品，你们的态度是孩子学习的榜样，孩子的诚然是你们的缩影。小手牵大手，家长将成就您的孩子，大手牵小手，家庭和谐的幸福指数就一定会攀升。一起努力，共同创造幸福。

 

6月家长作业写给家长的话：

各位尊敬的家长，当我们在谈及我们辛勤的老师为孩子呕心沥血工作之时，我们首先想到的是这是我们做教师的职责和光荣。对孩子的教育，我们更感激的是您对孩子成长的帮助。父爱如山，母爱如海。你们像大海，宽广、深沉，容纳着孩子们的悲伤和欢乐；你们像丝丝细雨，轻柔、细腻，包含着孩子的脉脉深情。没有您，孩子就没有了家的气息；没有您，孩子就没有了爱的延续！没有您，也没有第七中学今天的一点成绩！学校的发展、学生的成长离不开家长的支持，更离不开各位家长的关心与爱护。所以，学末即时，希望家长借本次作业交流机会留下您对学校及老师的真诚建议。                    

                 ——“牵手”现代家庭教育指导委员会负责人 古怀玲

家庭教育是教育永恒的话题，当我们为家庭教育研究，辛苦并快乐赋有成就工作的同时，真的很感激有一批乐于奉献此项事业的指导师、教师家长志愿者们，是他们的努力让家校教育真的手相牵，心相连。

愿我校“牵手”现代家庭教育指导工作在上级领导的支持关心指导下，在兄弟学校和社会各界的帮助下稳中求进，进中求效，效中求益，益中求新。

 

 

附1：                                   家长作业模板

 

                      小手牵大手    家 长 成 就 孩 子

 

第七中学“牵手”家庭教育指导委员会3月初一年级家长作业

        

 

班级：    学生姓名：   家长姓名：                 

     

初一年级家长思考题：                                          

 请您参考《不输在家庭教育上》第214——223页（如何创建和谐家庭）写下您的感受。请于下周二前完成让您的孩子带到学校交给班主任。谢谢！

        

克七中“牵手”家庭教育指导委员会

                                                                                                2009-3-10

家长体会（感想）：

 

 

 

 

附2：

克拉玛依市第七中学现代家庭教育指导工作方案

名称：克拉玛依市第七中学“牵手”现代家庭教育指导委员会

标志：

 

口号：助人助己  携手共进

顾问：顾晓明（高级）  李霞（指导）

委员：书记、校长、德育主任、指导师（6名）

指导站：“家园”家庭教育指导站：谢  丽  任新玲  家长志愿者（初一）

   “乐园”家庭教育指导站：魏建敏  闫  瑶  家长志愿者（初二）           

   “学园”家庭教育指导站：吴红玉  丁永光  家长志愿者（初三）

工作网络：

 

推动想法：

以静制动（通过举办正式启动“牵手”现代家庭教育指导仪式拉开由静悄悄的指导师培训进而推开指导师实施工作的序幕）

以点带面（学校领导带头支持参与为点，指导师努力研究，积极奉献，引领感染志愿者为面。志愿者主要先开发班主任和有悟性、有愿望的有志家长，以此依据学校工作方案坚持推动家庭教育工程的进程）

从小到大（以起始初一新生为研究源头，从点滴到系列、从被动到主动、从集体到个体、从教师到家长到学生，力争形成德育教育序列化课程研究，研究直至三年。现初二初三年级通过讲座、个案辅导、提供资源、咨询服务等搭建家校合力平台）

从个到群（主要落脚点是求实、求效、求利。因为所有的指导师都有繁重的教学和家庭己任，指导师开展工作也应力求少而精，小而简。学校根据指导师的工作时间、能力、擅长将其分组，目的是加强对所学资源的深化和有效整合。通过有组织的活动宣传方式，把借鉴指导不良家庭教育或教师教学行为的改变作为每位指导师的初级个体对即将引领感染群体的首要。另外通过指导师个体建立需求人群的联络群体，加大交流机会，提供更人性化的交流平台---QQ平台）

实施预案：

1.    启动仪式（2009-2月新学期开学典礼）

准备：会标、邀请函、启动发言、家长代表、上级代表、指导师聘书、大手牵小手读书家长一封信、学生问卷

宣传：全程录像、照相、新闻报道、委员会成员照片+简介+指导师感言

2.    第一阶段（2009-2—7月）------启动宣传阶段

   任务目标：成立家长学校委员会

     商讨制定本阶段指导计划，拟定三年实施规划草案

     指导师讨论推荐有效指导资源（初级校本课程）

     指导师按计划备好课程，开设讲座和辅导宣传工作

     指导家长开展读书“小手牵大手”活动

     初步构建七中家庭教育网络平台，发现吸纳志愿者

3.    第二阶段（2009-8—12月）------研究实施阶段

   任务目标：编辑校本家庭教育课程

      确定三年实施规划

      引领志愿者走进七中网络平台

      感染带动先行志愿者走进名家课堂，开辟个人博客

          指导师按计划开展讲座、辅导和发展更多志愿者加盟工作

      推荐评选优秀家长代表加盟指导师团体

      总结落地式家庭教育工程的得与失，提高工作方略。

4.    第三阶段（2010-1月）------研发完善阶段

  任务目标：完善家长学校制度化建设，人性化管理方案

     整理汇编家庭教育校本课程

     建立家校研究中心，争取开办家庭教育沙龙

         修改并形成有特色和有效的实施规划，进行全面系列研发（服务2012届学生的三年规划）

     总结展开家庭教育研究成果交流会，完善研究体系。

工作日程（草案）

2月：

1.启动仪式  

2.读书宣传

3.宣传展板   

4.学生问卷 古怀玲

负责：吴红玉

3月：

1.班主任读书研讨暨牵手交流平台培训

2.成立班级家长委员会

3.第一次家长委员会培训  

负责：任新玲、李金良

4月： 

1.指导家长学校群建设，发现培养试点群

2.第一批志愿者（有群班主任及家长）进行群交流研讨交流会       

负责“指导师

5月： 

1.班主任交流平台暨家长读书典型有效案例交流会（听取培训建议，商讨改进实施策略）

2.准备期中考试家长宣传资料（推荐家长感想文本、录像、采访、录音等）暨第七中学“牵手”家庭教育指导报筹备部署会议 

负责：指导师古怀玲

 

6月： 

1.总结家庭教育工作会议

2.完成第一期第七中学“牵手”家庭教育指导报编辑宣传工作（编辑一封回执信附上）

3.思考家庭教育手册暨家庭教育校本课程有关工作

负责：指导委员会

      克拉玛依市第七中学“牵手”现代家庭教育指导委员会

                                                      2009-12-10