克拉玛依市第一中学：面向全体学生家长
我校家庭教育指导工作自08-09学年上学期启动以来，已有两批共计11人参加相关培训，从2008年10月份开始启动，迄今为止已有一年的时间。现将我校一年来家庭教育工作开展情况小结如下：（工作思路、工作经验、取得的成果、存在的不足）
鉴于我校存在学生人数多，班额大，场地小的条件限制，无法进行大范围的家长培训活动，故而将我校的工作思路定位于“面向全体，做好家长作业；针对个体，做好专项指导；形成特色，做好群的建设”。
自2008年10月活动开展以来，在初中各年级共布置了5次家长作业，每次作业2道题，作业内容均来自《不输在家庭教育上》一书。首先，家庭教育指导师先通读全书，从中选择适当的有针对性内容，再结合内容拟定家长作业的题目。我们选择的题目如：
（1）上初二后，孩子开始陆续进入青春期，你注意到你的孩子在生理和心理上的变化了吗？进入青春期的孩子在学习、升学、交往困惑等的压力下，其心理负担往往会超过孩子的实际承受能力，造成青春期的种种反常行为，你准备怎么协助孩子顺利渡过青春期？
（2）上初二后，孩子开孩子慢慢有了自己的想法，不在对你言听计从，你会发现在越来越多的话题中，孩子和你顶嘴，对此你有什么好的建议？
（3）期末考试临近，作为家长，你对孩子有什么好的建议和具体的指导，以帮助孩子在考试中正常发挥？
（4）不少家长感觉孩子在做事的时候缺乏主动性，遇事就退缩，缺乏战胜困难的勇气和能力。往往比较懒度。孩子也很苦恼，却不知道该怎么办？其实，现在的孩子大多是独生子女，恰恰是家长在生活上大包大揽的太多导致孩子失去做事的主观能动性，甚至丧失生存的能力。作为家长对于培养孩子的生存能力与技巧，你是怎么尝试的？
（5）无论老师还是家长都发现现在的孩子越来越难以管教，你为他付出的所有努力，在孩子看来都觉得是应当的，久而久之，孩子失去了一颗感恩的心，如何培养孩子的感恩之心呢？
（6）再有半年，孩子们就要跨入初二年级了，初二阶段是孩子青春期特征表现最突出和明显的阶段，您了解孩子青春期的生理特征和心理特征吗？您做好了帮助孩子顺利度过青春期的心理准备了吗？您认为应该怎样帮助孩子度过这一特殊时期呢？
（7）请用5～10个正向词语评价自己的孩子。
（8）从孩子入学开始，就有作业签字、考试签字、家校联系本签字等，面对这些签字，您是怎么处理的？您认为怎样才能使家长签字更好的发挥作用？
通过这些问题，来引导家长关注学生的心理健康，关注对孩子科学的教育方法。在家长答题中，大部分家长采用了照抄书本上的内容的方法，少部分家长表达了自己的想法。但是我们的目的就是引导家长关注学生的教育方法问题，引导家长通过看书来转变家庭教育观念。通过几次作业布置，我们已经初步达到了我们的目标。
各种违纪学生的教育和管理是学校德育工作的重点，也是家庭教育中最令家长烦恼的话题。尽管我们的学生形形色色各有各的特点，但是学生的各种违纪行为却可以分为若干类，如：行为习惯问题（如抽烟），思想品质问题（各种破坏行为），诚信问题等等。
2009年2月份，我校初2009届毕业班一部分学生因学习成绩差继而厌学，每天逃课，暗地里破坏教学楼公共设施，上课故意捣蛋，下课打架斗殴，成为了年级的公害，年级教师先后多次找这些学生谈心，找家长配合教育，但效果就是不佳，德育处找这些学生个别谈话，发现这些学生或因为单亲家庭，得不到应有的关爱而自暴自弃，或因家长宠溺而肆无忌惮，家长被教师三天两头叫到学校批评而焦头烂额。考试临近，巨大的升学压力和师长的责难使他们的逆反心理极度膨胀，因而处处与老师作对，处处与家长做对。
当我们发现了这个问题后，先与年级教师进行沟通，要求老师放宽对这些学生的学习要求，反正已经无法在学习上指望他们什么了，不如将对他们进行“休克”疗法，对他们的缺点视而不见，不再苛求他们能为班级做什么贡献，只要不捣蛋、不破坏就行。在取得教师的理解后，接着我们给这部分学生开会谈话，不批评他们只是指出他们存在问题的根源和改正办法，最后我们准备对这部分家长进行家庭教育指导。
我们首先让学生通知家长在指定的时间到校，为了避免学生向家长隐瞒，我们告知了学生将对家长进行培训的内容和培训的目的，提前取得学生对家长后期工作的配合和支持。在对家长进行培训的过程中，我们没有对家长进行任何的指责，而是一一点出这些孩子的优点和问题，并对这些问题产生的原因从心理学角度上进行分析，使家长明白对孩子的教育首先是成人，然后才是成才。如果孩子在学习上已经无能为力了，那么家长的关注目标就应当在孩子的做人上下功夫，其目的就是让家长不要在孩子的学习问题上纠缠不清，换个角度看孩子，也许孩子就不会那么叛逆和难教育了。然后又提出了几点家长那个和孩子进行谈话沟通的技巧，供家长讨论和选择。会议由刚开始家长的冷漠到专心倾听，再到后来主动参与讨论，取得了令人满意的效果，家长再没有了刚开始对德育处工作人员的戒备心理。
第二天，就有孩子到办公室询问我们是怎么和家长说的，说了些什么？看得出，他们感到很惊奇，家长回家的工作取得了成效。事后，楼道内破坏公物的现象少了，这些学生上课故意捣蛋的现象也明显减少。
另外，我们还针对中高考学生家长进行了心理辅导教育指导，对抽烟学生家长进行个别专项指导，结合班级管理对个别班级的家长进行家庭教育指导等等。
利用QQ群进行沟通和交流已成为现代人生活中不可或缺的一部分，在群里，具有相同目标的人们很容易找到共鸣获得新的信息。因而我校把“家庭教育指导群”的建设作为我校家庭教育指导工作的一个重要组成部分，在初2010届率先开始试行。
我们首先邀请了一部分家庭教育工作较为成功的学生家长到校沟通和交流，探讨家庭教育的成功经验，这些家长各抒己见，提供了很多好的家庭教育方法。最后当我们委婉的提出在QQ群上将这些好的经验与其他家长沟通和交流时。这些家长欣然答应，并对建立群和管理群的工作提出了一些建议。第二天，年级组负责人就申请了群号，并在家长会上公布，不到一周群的规模就超过百人，不得不申请扩群。在群上家长可以把自己的教育心得挂在网上，也可以浏览别人的好的做法，家庭教育指导师定期将指导菜单传到群里，与大家共享。
在进行家庭教育指导工作中存在的最主要问题在于管理，主要体现在两个方面：
1、家长作业收上来后，教师没有采取及时的跟进措施，如对优秀家长作业进行汇总和反馈，如能及时汇总并进行反馈以来可以收集到很多优秀的家庭教育资料，另一方面可以对家长形成正向激励机制，鼓励家长关注家庭教育。
2、QQ群的管理工作未能形成制度，群主的作用未得到充分的发挥，缺少点评，菜单上传也不及时。后来本想进一步改进，但网络断了
3、学校家庭教育工作站的管理松散。我校家庭教育指导师分散在各个年级，每个年级最多只有3人，少则一人。在家庭教育指导工作中未能形成合力。
我校家庭教育指导工作接下来该怎么走。根据一年来的工作经验和教训，我校初步了确定了今后家庭教育指导工作的努力方向：
1、加强学校家庭教育指导师队伍的建设与管理，定期组织会议，交流家庭教育工作中的经验；
2、进一步推进家长作业向深层次发展，对家长作业的管理和点评进行跟进，以鼓励家长。
3、待网络回复后，做好家庭教育指导群的建设，并结合前期在群中暴露出来的问题，加大对群的管理更新力度，使之成为家校交流、家长交流的平台。
中华家庭教育现代化研究中心u/xx9944/archives/2010/201029201421.html
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