恒爸和恒妈离婚后，一恒跟了爸爸。由于长期不在母亲身边，缺乏母亲的拥抱和关注。再加上恒爸对一恒有种补偿心理，不希望一恒受到伤害，所以他给予了一恒太多的关注。一恒摔倒了，他会立刻过去检查一恒有没有受伤；天稍微一冷，就跟在一恒后面给他穿衣服；一恒玩耍时，随时去问一恒冷吗、热吗……

　　在恒爸教育一恒的过程中，我也发现了一些问题。比如，一恒有什么想法，不敢给爸爸说，做什么事情前，都要小心翼翼地征求爸爸的意见。

　　场景一：

　　昨天下班后带一恒散步，天有些冷，恒爸从车上拿出了自己的一件外套给一恒穿上。一恒边走边玩，这个过程我们也做了一些运动幅度很大的游戏，我看一恒额头上出汗了，于是问他：“你热吗？热就把爸爸的外套脱下来吧。”

　　一恒回答：“好的，得先问问爸爸让我脱吗”。

　　分析：

　　从一恒的回答中，我看出了恒爸的教育存在着一定的问题。

　　一恒做什么都要征求爸爸的意见，就连热了要脱下衣服，这样的本该自己可以做主的事情，也要去问问爸爸。这说明，恒爸没给一恒足够的自由，一恒热了不敢脱下衣服无非是怕爸爸生气，或者怕爸爸会说他。而恒爸，也一定这么做过。所以导致一恒不敢做决定。

　　建议：

　　我知道恒爸爱一恒，一定是为了一恒好，但是适当的时候，也应该给一恒一定的自由，施予他一定的做决定的权利。

　　 

　　场景二：

　　我和一恒赛跑时，一恒不小心摔倒了。恒爸立刻走过来紧张地问：“我看看，你手上的那个伤口裂开了吗？”

　　一恒护住自己的手，不让爸爸看。我在旁边打圆场：“没事的，小男孩磕着、碰着很正常。恒爸说：“他手上有个伤口，我怕会裂开。”

　　听恒爸这么说，于是我对一恒说：“一恒，让我看看好吗？”一恒说：“好，不让爸爸看，爸爸转过身去。”等他爸转过身去后，一恒伸出手让我看了看，没碰着原来的伤口，一点也没有。我说：“没事的。”一恒也接着说：“没事，真的没事。”

　　分析：

　　一恒摔倒，都不敢让爸爸看自己的手，更不敢对爸爸说疼。这说明，以往当一恒摔倒时，恒爸曾用指教式的语言说过一恒。当孩子摔倒、受伤，最需要的一定是安慰，希望家长可以认同他的感受。而恒爸，一定不是认同一恒的感受，他一定是说教，指责。诸如：“我说不让你跑，你非得跑，摔倒了吧。”

　　也可能一恒本来没感觉到疼，但恒爸放大了一恒的痛，加重了一恒摔倒后疼的感受。

　　这些，都会让一恒摔倒后，不愿意让爸爸知道自己的感受，更不愿意让爸爸检查自己的手是否受伤了。

　　建议：

　　孩子在玩耍过程中，受点伤害，甚至流点血，都是可以理解的。家长没必要给予太多的关注。尤其是男孩子，比较调皮，玩耍中磕着、碰着的机会一定比女孩多，家长应给予理解。

　　适度的伤害，有时候对孩子来说是一笔财富。孩子不能生长在无菌室中，适度的风雨会加速孩子的成长，增加孩子的抗挫能力。所以，不要剥夺孩子受伤害的权利！

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