“这些事实与我国在对未成年人生命与安全教育上的缺失有很大关系。”何伟说，近年的一项学术调查显示：在我国未成年人中，仅有不到5%接受过安全自救方面的教育。新浪网上的一个调查更令人震惊：在答“是否会正确使用灭火器”题中，“会”的不到50%，问其“灾难逃生知识从什么渠道获得”，18%的人称“没有渠道”。对生死攸关的知识无知的结果是，大多数人一遇灾难便恐慌、失措，最后做出错误选择。

　　“我国的中小学生都是一群群被圈养的小羊羔，学业繁重。”政协委员张树华说，日本就很重视对孩子的生存训练、安全脱险能力、生活技能等教育，而在我国，孩子们一到周末就忙着补课。何伟也表示，由于传统教育认识的偏差，我国的学校教育的价值取向往往偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值的关注。生存教育工作只停留在消极的保护状态，积极的、防患于未然的教育偏少。

　　生存教育应该纳入教学内容

　　何伟认为应急自救教育是青少年生存的需要，应尽早将其纳入学校的教学内容，要积极培训和引进专门的师资人才，并组织有关专家撰写专门的培训教材，从小学一年级开始贯穿整个学校教育阶段。在小学阶段进行逃生教育，在中学阶段开展自救互救教育，通过规范的授课普及急救知识和技能，使受训学生牢固掌握最起码的自救互救知识，从而提高学生在突发灾害、意外事故和危重病发生时的应急能力和应变能力，进而最大限度地降低青少年由于灾害、安全事故和急症引起的伤残率和死亡率。张树华委员也建议，在未来几年中应该建设或改造一批面向中小学生室外教育和训练的素质发展基地。（记者邵泽慧）

 

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                  http://www.chinanews.com/edu/2011/03-12/2901615.shtml