NLP理解层次解读亲子教育

        作者：黄健辉  NLP专业执行师

一、伯特·迪尔茨和理解层次
    在学术界，有时人们为了纪念对某个新领域有重大贡献的人，往往把他的名字与他所做的贡献、提出的理论整合在一起，从而得到一个新的称谓，做为他的“名号”，新的名号往往能够让人一眼就感受到他的身份。
    比如说在中国第一个提出破产淘汰理论的学者曹思源，人们尊称他为“曹破产”；大力倡导产权明晰化的学者张维迎，人们称他为“张产权”； 以倡导、推动股份制闻名的厉以宁被称为“厉股份”；大力倡导市场经济、为中国经济改革把脉的学者吴敬琏，人们称他为“吴市场”。
    为特定的人起一个“名号”以显示他的身份的习惯，我们也可以在NLP领域中看到。
    比如对理查德·班德勒、约翰·葛林德，我们都知道他们是“创始人”的身份。罗伯特·迪尔茨是当今NLP学界公认的对NLP贡献最多的人，“贡献最多的人”——这也是人们给他的一个名号和身份；贡献最多，具体的最主要的贡献在哪里呢？这时人们往往会在后面加上一句：他在1990年整理和发表了“NLP理解层次”。
    从人们对罗伯特·迪尔茨的介绍，我们就可以知道他在NLP界的影响力和身份，同时，我们还可以得到另一个信息：理解层次在NLP领域里具有重要的地位和影响力。
    华人NLP大师李中莹也说过：NLP理解层次几乎可以应用在任何领域。
    今天，我们谈的是NLP理解层次在亲子教育中的应用。
                          

          精神:自己与整个世界其他系统的关系。(人生的意义)
        身份:自己以什么身份去实现人生的意义。(我是谁，我要怎样度过这一生)
        信念:配合身份，应该有什么样的信念和价值观。(为什么做，有什么意义)
        能力:我有哪些不同的选择﹖我掌握了什么技能？(如何做，懂不懂)
        行为:在环境中我们的运作。(做什么，有没有做)。
        环境:外界的条件和障碍。(时、地，其它人，其它事物)。
关于理解层次的更详尽的介绍——各层次之间的关系，请参考作者的另一篇文章《用NLP理解层次解读电影<入殓师>的情节发展》
http://bbs.xinzhilv.net/thread-4280-1-1.html

来自网络