《妈妈会提问启发，孩子会思考想像》

                       （醉梅原创）

想 像力和思考力是智力因素中很重要的智力，儿童时代是发展孩子想像力和思考力的最佳时期。妈妈在与孩子相处（比如散步，睡觉前，玩耍等）时，利用与孩子交流 的机会，提出各种问题，引导孩子去思考和想像，以挖掘孩子的想像和思考潜能。妈妈越会提问，孩子就越有可能得到想像力的充分发展，养成热爱思考的好习惯。 以下几种可操作性的方法供妈妈们借鉴，妈妈们还可以根据实例进行举一反三。

 

【一一列举法】

不仅要求孩子列举出物品的用途和功能，还要引导孩子列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。

示例： 孩子正拿着毛巾洗脸。妈妈问：毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么？孩子答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢？”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布洋娃娃盖……”

儿童的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔。越能体现孩子思维的新颖性，灵活性。

 

【违反常规法】

妈妈可以反其道而行之，提出反常规的问题让孩子去回答，张开想像的翅膀，开动思考机器。

示例： 妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样？孩子肯定会说，太好了，下糖，多美的事啊…...妈妈又说，如果这世界没有白天只有黑夜（或没有黑夜只有白天）会怎么样；如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样；如果车轮子是方的会怎么样……

“如果”后面的怎么样怎么样，就交给孩子的想像力去天马行空地去驰骋啦。

 

【物品替代法】

 在从事一项活动过程中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多越能表明孩子思维的流畅性。

示例： 和孩子玩假装游戏。比如当护士，两人在准备“演出”道具，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办？”孩子就会去找用来当针筒的东西，比如筷子，圆珠笔等。又比如，妈妈在炒菜，对孩子说，如果这时候锅铲坏了，用什么炒？让孩子为你想出替代的工具。

不管孩子找来什么，只要他能想得到，配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。

 

【故意为难法】

妈妈提问一个假设的问题，要孩子想出办法，等孩子想出回答后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”的问题，故意为难孩子，直到妈妈提不出问题为止。

示例： 妈 妈问：“如果你回家时，爸妈都不在，家里没人，你进不了门。有什么办法进家？”孩子答：“打电话给爸妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢？”“我到 邻居阿姨家等爸妈回来。”“邻居家也锁门了呢？”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在门口等。”“你等着很烦呢？”“我就坐在门口睡着了！”

不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成孩子爱思考、解决问题的好习惯。

 

【故事接龙法】

和孩子编故事。家长说一两句，孩子接一两句，家长再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。接得越快，说明思维越敏捷。

示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只狗。” 孩子接：“狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”

开始的时候，最好是一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住故事情节，增加了接续的难度。因为孩子本身要把精力放在接续下一个情节的工作上。

    

【形象比喻法】

通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可根据事物的多个角度来引导孩子去比喻，联想。

示例：妈妈把书立起来问：书的样子像什么？孩子答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么？”孩子答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放， 孩子答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，孩子答：“像张开的两片叶子。”

这种从不同视角来比喻有一定的难度，完成得越好，说明想像思维的深刻性。如果孩子一时答不上，可以不断鼓励和启发孩子，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是象……”

 

【加减改换法】

妈妈可通过增加（减去）或改换事物的一部分来引导孩子思考，开启孩子的想像思维。

示例： 妈妈问：“如果一张只能睡两个人的床睡十个人怎么样？”孩子答：“会挤下去，会热死掉，会抢被子，会打架。”妈妈问：“如果房子都没有窗户会怎么样？”孩 子答：“会很热，会很黑，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样？人也长尾巴会怎么样？”孩子听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考，想 像。

妈妈问题提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，这样于孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情了。