小贝是个做事很投入的孩子，对感兴趣的事注意力集中时间很长，这显然不是注意力的问题，为了弄清原因，我提议：我做老师，让他做十分钟学生，演示一下老师上课的情境。我们上课了，我刚开始讲话，小贝就举手问问题，我示意他等我讲完，可还没讲两句，他又开始问，我停下来，问他是否能做到等老师讲完再问问题，他觉得只听老师讲太无趣，因此不愿意做这样的游戏。他对我说在幼儿园有时候举手，老师不提问他，就没有兴趣了。我告诉他老师也要给别的孩子机会，但这样的课对他来说太没有意思，他想上课时自由提问，老师能及时回答他的问题，以现在学校的教育方式肯定是不行的，上了小学更困难。

    小贝曾经告诉我：“妈妈，你们和老师有时回答不了我的问题，我觉得很难过。”我告诉他：“妈妈要与你共同学习，我们都要多看书，有问题要多思考，然后想办法找答案。”回到家里，我们每天都要回答他很多问题，也有回答不上来的，在幼儿园，他也想老师能回答他的问题，老师也没有这样的精力，这令小贝多少有点失望。

    经过分析，小贝上课坐不住的原因主要缺乏规则意识，还有就是对老师上的课没有兴趣。一方面要继续培养他的规则意识，还要想办法激发他在课堂上的兴趣，这需要老师的鼓励，于是又给老师在QQ上留了言，希望老师多鼓励。然后，我告诉小贝自己从来没上过幼儿园，想学习幼儿园的知识，希望他能做我的小老师，每天把在幼儿园学到的知识讲给我听，小贝满口答应。

     就这样，小贝又成了我的小老师，每天都给我上课，我很认真地听他讲，一天上数学课，一天上图画课，接着又上手工课……。昨天他给我上图画课，在他涂画的时候，我很认真地看，不由赞叹：“还是老师涂得匀，又不会涂到外边，等一会我涂一下，你教我。”等到我来涂色的时候，小贝很认真地给我做指导，而且很耐心，不时鼓励我：“宋同学表现真不错，虽然涂得不是很匀，但态度很认真。”我说：“谢谢老师！老师对我真好！”小贝说：“我现在学习家庭教育了，变好了，以前凶是不对的。”去年的时候，小贝也为我们做过小老师，但是特别凶，我们有一点不让他满意，他就拿个小棍对我们吼，本来是做游戏，还弄得他不开心。这一次完全不同了，看来我们家庭教育的观念已深入他的内心，对他产生了很大的影响。

    今天，他又把幼儿园学到的知识讲给我听，当我听不懂的时候，他给我画出来，让我更容易听懂。前一段时间，老师多次反应小贝马虎，画画、涂色没有耐心，不认真，小贝也认为自己是个马虎的孩子。现在再看小贝画画、涂色的样子，是全神贯注，非常认真，涂色的时候一点不留白，也不会涂到外面，因为他现在是“小老师”了，不做好，怎么教学生。

    让孩子做小老师，家长做学生，这是孩子最乐意做的事，他会很有成就感，为了做好老师，他会在老师上课的时候认真听课，很好地表现自己，脑子里有了东西，才能做好老师，只有自己做得好，才能有威信，孩子也知道这一点。所以，这会促使孩子管理好自己，用心去听课、做事，另一方面，家长认真倾听孩子，上课时表现得认真态度，也会感染孩子，为孩子做好榜样。

   而让孩子做小老师，最主要的就是要一直保持孩子的热情，要坚持。
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