中间隔了几年没做家教辅导类的工作了，为了更好地了解孩子，研究孩子的行为习惯，我决定再带些孩子。小星是我做出这个决定后的第一个孩子。妈妈将孩子带来的时候，告诉我孩子写作业超慢，最爱磨蹭，成绩经常是倒数的。一个星期的接触后，我信心满怀地告诉孩子妈妈这么小的孩子养成好习惯还是很容易的。孩子妈妈一再告诉我不要太乐观，孩子不好对付。在深圳有很多像小星一样的孩子，爸爸妈妈自主经营企业，平时总是早出晚归，孩子一般都由祖辈管教，而祖辈们过份地宠爱孩子、迁就孩子容易造成孩子性格上的随意性。对于8岁的年龄来说，小星的可塑性很好，让他做的事情都很配合，以前只是对它管理太少了，只要加强孩子良好习惯的引导形成，孩子现有的小毛病就会越来越少，好的习惯就会越来越多。像小星这类孩子很多，把与小星一起的这些事情记录下来，给有相似状况的孩子家长一点参考，也欢迎老师和家长支招。            

 

                       第1篇  可以写出三个单词了

    小星妈妈从英语老师那里转发过来的短信：“今天的单词听写，全班48人有35人以90分以上顺利通过，您的孩子只写出了3个单词，看到这样的状况，我感到着急痛心，请您一定看看孩子的听写本。让我们携手，共同帮助孩子提高英语成绩。”

    其实，孩子能写出3个单词我很高兴了。孩子前二次听写单词，一个也没有写出来，这次可以写出3个，已经是很大的进步了。孩子放学后，我问他今天听写单词的情况。孩子用恐慌疑虑的眼神看着我，不说话。

    “那看看你的听写本吧！”我说。

    孩子说：“被老师收上去了。”

    我知道小星担心什么，停了一会，冲他笑笑说：“我知道你写出了3个，对不对？”

    “已经很不错了，我读书的时候听写单词有时一个也没写出来。”我接着说，对他只写出3个单词这件事好像蛮不在乎的样子。

    “你早说嘛！”孩子舒了一口气，对我回应了微微一笑，像是找到了同病相连的知已一样，接着从书包里找出英语听写本递给我。

    小星今天一共听写了7个单词，他写出了3个，有两个写错了字母，有一个写了前面一半，另一个可能没有印象，画了一个大大的圆圈。前一天晚上我让孩子记了几遍后听写，能对6个，还有一个是怎么也不会的。我没有死揪这个单词，让他回家了，今天能写对3个，另加3个半个的，实际上已经很好了。孩子的记忆一般是瞬间的，没记牢很正常的，看了他的听写本，我内心轻松了一些。

    我表扬了孩子，对他说了一通鼓励的话，并和他约定：每天记2个单词，我们提前记熟单词。

    末了我说：“下回再听写的时候，你一定可以全部写出来。”

    孩子走后，我给孩子的妈妈回了一条短信“孩子今天单词听写的表现，相比前二次，是一个很大的进步了，7个单词只有一个不会，3个全对，3个对一半。他回来后请多鼓励，只要孩子每天进步一点点，不久就会取得大的进步！”

 

点评：

    当我们发现孩子的一些小毛病，不良的习惯，已决心帮助孩子纠正时，或有意让孩子形成良好的习惯时，我们应珍惜孩子取得的一点点进步。如果仍是以完美的标准要求孩子，苛求孩子奇迹般地一下子就变得优秀起来，更糟糕的是以“别人全对了，你才对了3个”这种类似的语言对待孩子只写对3个单词这种事件，那么孩子可能燃起的一点点学习激情的星星之火就会被我们扑灭。

 

 待续……