女儿今天进行月考，虽做了准备，但数学有两个地方没检查出来，自以为很简单，回家之后伤心、流泪。女儿平时上进心较强，认为付出就应有回报，似乎要求自己只许成功不许失败。我提醒：目标可以高一些，但应允许出现落差。她辩解，不是你自己的事情你感觉不到。我感叹，自己很少给女儿学习上的压力，可学校就是这种氛围，老师要成绩，同学之间不是明着竞争，就是暗着较劲。你说孩子苦不苦，累不累？如果家长再加上一把劲，哪还有孩子的活路？

    因为孩子下午还有考试，我没有采取自然疗法，在倾听的基础上，与孩子进行简单的讨论或辩论，目的在于改变孩子的认知。比如，考差了会怎么样呢？无非影响排名，还能影响什么呢？影响面子吗？这更多是自己的主观感受。说明自己退步了吗？不是，自己的进步是每天都能看到的，我们刚刚讨论过“小疑小进、大疑大进”的话题，孩子每天都会自觉找到自己的疑点和错误，进行登记造册，在纠正和思考中提高，一次考分不能说明自己的努力一切白费，不能全盘否定。你还是原来的你，或者说每天都应有一个新的自我，自我否定也是成长过程中的重要一环(我想）。假如孩子能够接受考差的事实，注意纠错寻因，我以为有时可以把成绩下滑纳入正常范围，而且这个差，也只是孩子自己的看法。我接纳孩子的情绪，积极暗示着自己和孩子，不能跟着孩子的理由和看法走，积极走进孩子的思维框架，还要学会走出，这样才能正确引导孩子。

    我想，对于考试过程中出现的不良情绪和做法，一般不做点评，因为孩子的考试没有结束，现在还不是分析对错的时候。当然，我自己的想法，孩子不一定能够完全接受，自己对孩子的理解也许不能完全到位，至少我要让孩子知道，爸妈允许你考差，这并非你的本意，你有这份上进心就已经足够。考试只是考试，尽管它有时确实很重要，但家长如果能够坦然面对，孩子的压力和不良情绪就会小许多，最起码孩子有一个表达自己的地方，这世上还有理解自己的人，更何况我们的理解对孩子更重要呢？

    孩子，我们允许你考差。