家长对孩子的教育越来越重视，有的老师开始利用职务之便，教育自己的孩子或近亲属的孩子；有的教师让孩子考自己的学校，再想办法亲自教自己的孩子；更有甚者，有的老师很厉害，孩子到哪上学，自己就通过关系调到哪学校，即使不能亲自教，也要做好看管工作。因此，近年来出现的少年大学生多数为教师子女，不是教师子女比别的孩子聪明，而是教师自身有这个条件和时间。

    观察一下周围的教师，确实有成功的，但换了别的老师来教不一定不行，再说失败的例子也不少。这是从学业成绩方面来说，有利也有弊，对于孩子的成长恐怕利少弊多。孩子跟着自己上课，孩子与父母的角色需要不断调整，白天要把父母当教师，回到家才是父母，可孩子不习惯，不适应，有时可能忘记或分不清，父母也是如此。孩子每天多数时间都和父母在一起，孩子在父母眼皮底下成长，虽父母能够掌握情况，难免会管制过多，监督过多，孩子的心弦紧绷，得不到放松，于是可能会背着父母做些私事。孩子对父母的一套比较了解，认识清楚，无距离，难产生美感，双方可能会互相挑剔，看到对方的问题和缺点比较多，亲子关系受到良影响。另外，孩子不能获得更多老师的资源和学习方法，也是一大缺陷。

    家长的心情可以理解，但做法欠理性，对孩子后续成长不利，当你不能再教孩子的时候，孩子可能会庆幸，另一方面孩子会感到不知所措，不知如何处理学业问题或适应学校生活。孩子在跟家长求学期间，肯定是受保护的，像个大熊猫，或是因关注过多，管教更为严厉。这样的师生关系是不正常的，也会让其他同学看笑话或私下议论，不利于孩子与其他同学的交往。总之，这是替代型家长在学校的延伸。

    举个例子，我认识的一位同学教子心切，把自己孩子送上高中之后，孩子只能算正常，甚至不见起色。孩子在妈妈的长期的管制下被驯服了，不得不听。最近，听说，要找人往高中调，为的就是一定要把孩子看住。我想，做这个妈妈的孩子真够可怜的，不知孩子对妈妈的心情是爱还是恨。又听说，这位妈妈级的老师已经受挫，过程大体是这样：这位老师不仅对自己的女儿看护有加，对自己的侄女也是视如己出，在侄女还在上小学的时候就开始找人补课，批评弟媳不重视孩子的教育（孩子的妈妈也是一位小学老师，但她相信孩子大姑的做法）。我想，这个孩子到了初中成绩会下降，结果孩子在初一还能说得过去，初二就出现了大的滑坡。在本校当教师的大姑做不住了，不仅利用课余时间，就是在校内，也要利用一切机会，比如学校开运动会期间，利用关系不让侄女参加，联合其他老师，为教师子女开小灶，真可谓用心良苦。我每每听说她的超级做法，总是摇头。这样的教师家长是在想办法折腾孩子，孩子的发展不如正常孩子。

    最近，听说孩子终于受不了，终于开始爆发了，我则认为这是一件好事，孩子能发泄出来自己的不良情绪，心理就会得到放松，不至于出现心理疾病。孩子不敢当着大姑的面，评价她的做法，虽然可能孩子也知道大姑是为自己好，可自己就是受不了！于是把对大姑最恶毒的话写在一张纸上，孩子想找到突破口，释放自我。可由于保密工作做得不好，纸条被大姑发现了。大姑感到自己很失败，也许以为孩子没良心！最后不知这位老师家长是如何处理的，希望多从自身找原因，而不只是抱怨孩子。否则，做老师的孩子更苦更累，更容易出问题。