一天晚上，我看航航一副无所事事的样子，正拿着我的钥匙在茶几上一敲一敲。有啦！一个游戏又在我的头脑中形成！

我对儿子说：“钥匙在你的手里，我们看它听不听你的话，好不好？”

航航一时没有明白是什么意思，我于是说了游戏规则：“我来下指令，你听我的指令，我说‘放下’，你就要把钥匙放下，我说‘拿起来’，你就要把钥匙拿起来。”

“这还不简单吗？谁不会？”儿子不屑地说。

“那可不一定哦，要是错一次我要记一次账。”说着我还特意准备好了笔和纸，专门用来记录出错次数。

“准备好了吧，我开始说了。”我对儿子说。

“放下！”——钥匙“啪”的一声落在桌上。“拿起来！”——儿子拿起钥匙。“放下！”“拿起来！”“放下！”“拿起来”……如此进行了几次后，我突然说：“不要放下！”——“啪！”钥匙落下了！

“哈哈，你看，你错了吧！”思维的惯性使儿子出了错！于是我在纸上画一道竖线，表示出错了一次。

 游戏继续，这下儿子开始认真听了。

“不要拿起来！”儿子的手不动。

“要拿起来！”儿子拿起了钥匙。

“不要不拿起来！”他拿着钥匙的手差点要松开，好在没出错。

接着我还发出更多的指令：“不要放下！”“不要不放下！”钥匙在儿子的手中起起落落。

“要放下吗？”当我说完，只听“啪”的一声，钥匙落下了。我诡异地一笑，说：“你又错了吧，我用的是问话！”

“哇！”儿子大呼上当！坚决要求他来下指令，也要让我出错不可！

【游戏意义】

根 据指令做出相应的动作，可以在听和动作之间建立关联。发出的指令越快，孩子配合得迅速、麻利，越可以锻炼他快速反应能力，同时也需要他在听的时候高度集中 注意力，还能促进孩子对语句的理解。有些孩子做什么事都慢腾腾的，父母则可以设计一些需要快速动作的游戏，和孩子经常玩一玩，帮助孩子改变动作慢的习惯。

【游戏启示】

这 个游戏之所以让孩子觉得有趣，就在于家长巧妙地利用了肯定句和否定句。同时，我还有意在游戏中设置“陷阱”，如否定句、疑问句，让孩子出错。其实家长还可 以扩展出更多的词句，比如“要放下吗？放下吧！”“要放下吗？不要！”“要不要放下？不要！”“放下，还是不放下？还是不能放下。”……目的就是要求孩子 注意听，要听懂，还要在判断家长有说完一句话后再行动。家长可以自行围绕着关键词创造更多的语句，以增加游戏的趣味性。

 

【温馨提示】不要对孩子进行负面暗示

父母千万不要对孩子说：“这孩子就是注意力不集中，上课不专心，很好动。”因为这样的暗示等于是告诉孩子：你的注意力就是集中不起来，你就是好动，改不好的。这会让孩子产生消极的自我的定位：“原来我的注意力就是不能集中。”于是，他就真的消极对待、不思积极改进了。

【类似游戏】

NO1：反着做（3～4岁）

跟孩子讲好，对你说的话要反着做。比如，你说坐下，他必须站起来……你说跑，他必须不能动；你说睁开眼睛，他要闭上眼睛；你说举起手，他要放下手……两人换着玩，一定会很有趣。

NO2：模仿秀（3～4岁）

你准备几张动物图形卡片，根据不同的动物发出不同的指令，让孩子从房间一头走到另一头进行表演。比如你对孩子说：“小兔子来了，一跳一跳往前跑。”“小猫咪来了，轻手轻脚地走过。”“小鸭子来了，摇摇摆摆往前走。”等等。

NO3：反着说（4～6岁）

你和孩子一人一词或一句，要反着说。比如你说“快”，孩子就说“慢”；你说“今天天气好”，孩子要说“今天天气坏”。但要求一定要快速接续上。

NO4：举旗子（5～7岁）

取 两根筷子，用胶水分别粘上红色和蓝色纸，做成红旗和蓝旗。孩子一手拿红旗，一手拿蓝旗，听你下指令。比如：“举起红旗”“放下红旗”“不要举红旗”“一起 举起旗”“一起放下旗”等。和案例中拿钥匙游戏不同的是，操作对象有红、蓝两面旗，这样难度会更大些。这类游戏图的就是快速做出反应，快到让参与者出错， 乐趣就来了。

【举一反三】想一想，你还能从哪些途径设计更多的指令游戏？

◎ 用身体做相反动作。当孩子明白了做什么动作时，然后简化要说的指令词，比如只说“推”“拉”，是指推门、拉门动作。此外还有“心”“背”（手心、手背）， “左”“右”（左扭屁股、右扭屁股），“抬”“低”（抬头，低头），“走”“退”（往前走，往后退），“前”“后”（前伸腿、后伸腿）“握”“伸”（握 拳、伸拳），“叉”“合”（叉开腿、合拢腿），“蹲”“立”（下蹲、站立）等。

◎用物品编号下指令。比如，给苹果、梨、橘子分别贴上纸标签：“1”“2”“3”。下指令时，不报具体水果名，只报标签号，让孩子拿起相应的水果。这还可以锻炼孩子的记忆力。