近段时间，“狼爸”萧百佑的教育理念惹人关注，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的品行、成绩不符合要求，就会遭到严厉的体罚。 如今，他4个孩子中的3个被北大录取。无论是“狼爸”萧百佑，还是美籍华裔“虎妈”蔡美儿，他们严苛的教育方式都引发了人们的思索：对孩子教育是“棍棒” 好还是“糖果”好？

　　在众多家长看来，“棍棒教育”非常不聪明。众多优秀孩子的经历，也充分证明了这一教育方式的不可取。

　　20岁时获得美国斯坦福大学的全额奖学金；以本科生的身份和霍金同台对话；16岁时便创作长篇小说并红遍全国……这些优秀的深圳孩子，他们的父 母都不是“狼爸”、“虎妈”，他们如何将自己的孩子培养成才？他们又有那些秘诀跟家长们分享？本期教育培训周刊，让我们一起倾听3个家庭的教育理念及培养 孩子的故事。

　　讲述者：王庆国身份：深圳大学国际交流学院院长

　　他的儿子王颖20岁时获得美国斯坦福大学的全额奖学金，并成为当时最年轻的博士研究生，中学时曾获得过华罗庚数学竞赛金牌。在ACM、世界计算机编程大赛中获得优异成绩，在google编程总决赛中勇夺第二名，这是中国选手参赛以来的最佳成绩。目前在谷歌工作。

　　“教育孩子的过程要充满智慧”

　　在王庆国看来，在孩子成长过程中，父母要关注孩子，帮助他们快乐成长，为他们提供一个好的发展平台。

　　“父母不要在孩子面前高高在上，对他们指手画脚，动辄去教育孩子。更不能在发现孩子不如家长意愿时，拳脚相加”，王庆国说，他觉得好的做法是要充分尊重孩子，经常肯定、表扬、鼓励孩子，让他们开心。与其对孩子进行说教，还不如当孩子表现出一些优异品性时及时进行肯定。

　　王庆国说，在王颖七八岁时，他们有次一起坐公交车，他在公交车上大声讲话还唱了几句歌曲，儿子突然很不高兴，也不搭理他，事后儿子告诉他，在公 共场合不应该大声说话打扰别人。“听到他这么说，我为他感到高兴，我跟他说我会改掉了这个不好的习惯，我将自己的进步归结于儿子，可想而知，他以后在这方 面一定会做得很好。”

　　儿子表现优秀时，王庆国会毫不吝啬地给予夸奖，“每天都会夸他，有时还会动点小计策”，王庆国说，儿子学习成绩很好，每次考试都是90多分甚至满分，但他会经常跟儿子讲考到80多分他就很满意了，“这样会让儿子有一种满足感。”

　　在现实生活中，当孩子做错事时，一些父母会不断唠叨，反复教育孩子，甚至动手打孩子。在王庆国看来，这种方法并不聪明，“会让父母跟孩子的关系紧张，况且教育的效果也不会很好。”王庆国的方法是要研究清楚孩子“吃哪一套”。

　　在王颖十一二岁时，有了踢完球不喜欢洗澡的坏习惯。这时，王庆国并没有像一些父母那样强求孩子改掉这个坏毛病，而是邀请自己同学的女儿、跟王颖 同龄的一个小姑娘来家里做客，“他很快改掉了不喜欢洗澡的习惯，每天把自己收拾得很好。我不费‘一枪一弹’就把问题解决了”，王庆国说。

　　“在教育孩子过程中要充满智慧”，这句话在王庆国对王颖的教育中处处体现。跟许多孩子一样，王颖在十三四岁时迷恋上了网络。这时，王庆国做了两 件事。他了解到王颖所在的学校来了一位很棒的数学老师，王颖对该老师很崇拜，而王颖本身对数学也十分感兴趣，并且成绩很好。于是他给老师打电话，告诉其王 颖的情况，希望老师能多给他布置一些题目。“后来老师给他找了一些题目，并不断夸奖他很棒。能跟自己的偶像在一起，而且偶像对他还有这么高的评价，于是孩 子学习的动力大大增强，不良爱好慢慢地就改变了。”

　　此外，王庆国还主动为王颖买一些充满知识性的游戏光碟。比如买一些英文游戏碟，当王颖看不懂时，就会主动去翻字典，“这也是在学习知识”。后来 王庆国给王颖买的游戏光碟的内容涉及金融、法律、军事等，王颖的知识面变得很宽，与此同时，他还告诉孩子可以通过改动程序、机关、密码等掌握一些游戏技 巧，引导王颖对计算机程序有了浓厚兴趣，“不要一看到孩子打游戏，就跟他们高度对立。想改变孩子时，要让孩子很乐意地接受，并且觉得家长是在为他们好。”

  

努力成为孩子心中的偶像

　　“孩子任何问题的产生都有原因，家长应当找到原因，顺势做一些孩子喜欢的事情。而不是盲目地骂孩子，有时看似不好的事情，也会变成好事”，王庆 国说，王颖小时候上洗手间经常一个小时不出来，后来王庆国发现儿子上厕所时在看希腊神话的书籍，于是他便买了很多这类书籍给儿子看。

　　“我后来了解到，原来那段时间他们同学间很喜欢讨论希腊神话，于是儿子就看这些书，以便跟同学讨论时成为‘领袖人物’。一旦他因此被同学崇拜，他的读书欲望会更强。我每周会买各式各样的书给他，发现他喜欢哪个类型的书后，又会给他买相应类型的书，培养他读书的兴趣。”

　　不会刻意地对孩子进行说教，而是选择合适的时机将话题延伸，这也是王庆国的一个教育方法。王庆国的朋友从美国给他带回一块手表，王颖在玩耍时把 手表扔进水里弄坏了。这时，王庆国不会批评王颖，反而会借机告诉他哪些东西不能浸水，“通过互动，让孩子学到知识，同时也会让孩子心存感激，觉得家是温馨 的地方，即使自己做错事，父母也会很宽容。”

　　王庆国还记得，上世纪80年代时，有些老师会担心自己的孩子跟渔民孩子走得太近，但他却鼓励儿子把渔民小伙伴带到家里来做客，鼓励他们交朋友。 王庆国说，他会跟儿子讲，社会上有些人可能看不起保安、清洁工等人，这种观念是极端错误的。虽然之后王庆国再没对儿子讲过类似话题，但这次的互动已经影响 到王颖，他曾将中学奖励的自行车送给每天需要骑车上学的同学，在大学时将自己的电脑低价卖给经济情况不好的同学。

　　“家长要努力成为孩子心中的偶像，至少在孩子5—8岁时要这样”，王庆国认为，如果一个家长不看书、天天打麻将、吃喝玩乐，很难教育好孩子。

　　王庆国告诉记者，王颖每天放学回家，他会询问其当天学到最重要的知识以及最感兴趣的问题。“他也会向我提问，我回答得很好，让他认为我无所不 能，偶尔有些问题我假装不会，听他讲完后，再夸奖他点子很好。这些细节会让孩子感觉到，厉害的爸爸有时还不如自己，这样就会鼓励孩子不要一味服从，在他的 努力下，也会超过爸爸。”

　　讲述者：刘根平、身份：蛇口育才教育集团总校校长、

　　刘道溶南山中小学心理健康教育指导中心主任

　　他们的女儿刘诗仪从小学到初中获得60多个奖项，2004年当选中国少年科学院小院士，17岁远赴美国读高中，成为所在的巴克夏中学第一个获得 Peter Lance Anderson GPA满分的毕业生，随后进入加州理工学院物理系。今年初，她成为学校唯一一名本科生和霍金同台对话。她还通过竞选成为加州理工学院中国学生学者联合会副 主席，也是9名委员中唯一的本科生，其他8名均是博士。

 

引导比惩罚更重要

　　“孩子一出生，就准备犯错误了，父母一定要允许孩子犯错，因为孩子在犯错当中才会进步，才会通过对比知道怎样做会更好”，刘道溶说，她不赞成用惩罚的方式教育孩子，因为这样没有效果，对孩子的正面行为没有改善和帮助。

　　诗仪从小各方面都很优秀，小学1年级到3年级，几乎所有的功课都能拿满分。在很多人眼里她是一个乖巧的好学生。不过面对这样一个乖乖女，在感到 自豪之外，妈妈刘道溶却隐约有一点担心，“一个孩子如果完全按照大人意思去做，迎合大人的标准，那她肯定会约束自己的一些个性，这是不正常的”，刘道溶生 怕女儿的个性被压抑。

　　有一天，诗仪的数学老师找刘道溶“告状”，说上课检查作业时，发现诗仪没预习功课，在老师诘问时不但狡辩，还显示出了一副不在乎的表情。“当时 老师吃惊一个这么优秀的孩子怎么会变得这样。”看着忧心忡忡的老师，刘道溶不但没有生气，反而还暗自窃喜，“我的孩子终于也和别的孩子一样犯错误了”。在 刘道溶看来，女儿像别的孩子一样也开始犯错误，是一件好事。因为犯错是孩子成长中必须的，也是孩子进步的一条途径。

　　孩子犯了错误后是否就该像一些家长那样体罚？对此，刘溶道给出了否定的答案。她说，女儿回家后，她主动找其谈话，问其为何不预习，老师有何反 应，她自己心里又是什么感受。女儿告诉她，没预习是因为忘了，老师发现后就罚站，她当时心里不是很舒服，但诗仪同时补充说，“被罚站的不止我一个人啊”。

　　刘道溶抓住女儿的心理特点，一步步地开始引导。“你觉得别人也被罚站，就有点安慰，假如是你一个人(罚站)，那会不会更不舒服。有没有想到老师 的感受。”刘道溶说，当孩子犯错时，家长一般会告诉孩子这样做不好，但孩子并没意识到不好，因为他没有换位思考。“我觉得不仅要让孩子知道犯错会给她自己 带来什么后果，还要她知道会给别人带来什么后果。”

　　刘道溶认为，对于孩子犯错误，大人往往从消极的方面而不是积极的方面去考虑，这样对孩子的教育不利。“打”会让孩子产生免疫，认为打就是最大的 惩罚，然后继续犯错。惩罚的教育方式对孩子的正面行为没有改善和帮助。刘道溶说，孩子年龄小，对社会判断能力弱，一味地惩罚而不是引导，会导致孩子不知道 怎么做是正确的，所以引导比惩罚更重要。“比如说孩子乱扔东西，你告诉他往哪里扔，比告诉他不要乱扔要好很多。”

　　而诗仪的父亲刘根平则认为，人有其先天懒惰、自私、不受约束的一面，在此情况下，必要的约束、惩罚是可以的，但他同时强调，惩罚不等于体罚。他 认为，在教育中，要多给孩子鼓励，给他们空间进行自我探索、自我成长，家长进行引导。“孩子做错时，要跟他们讲道理，特别是要告诉他们该怎么做，当然讲道 理的前提是父母讲的内容、方式要正确。”

帮助孩子尽量避免犯错误

　　刘道溶觉得，家长对孩子的教育不能只是事后才做，在事情没发生前家长就应该做预测，让孩子尽量避免犯错误。“比方，我女儿要进入初中了，那我就 要考虑进入青春期，她会不会早恋。”刘道溶说，女儿进入初一一个月、跟同学玩熟了后，她给女儿讲了一个故事：一个初一的女生刚进学校，通过一起做活动认识 了一个初三男生，该男生长得帅、口才好，女孩从此喜欢上了男孩，天天想着男孩，没心思学习。

　　“女儿听后告诉我说，进初中后，作业很多，社团活动也很忙，根本没时间谈恋爱，我就了解了她当时的想法。其实她刚进入学校还没谈恋爱的意识，我 抛给她这个问题就是为了让她提前思考，因为到了初二、初三，她也有可能喜欢上某个男生。那时她会想起当时我跟她说的这些话。”刘道溶说如果家长没有提前预 测，等孩子交男女朋友了，家长往往就只能选择骂孩子。所以家长应该预测孩子的一些行为，对孩子进行引导，而不是在事后手足无措，采用一些简单而粗暴的方法 来应对。

　　事实上刘诗仪也有学习成绩不好的时候，但刘道溶不会刻意要求女儿一定要考多少分，更不会批评女儿，而是帮助她分析问题，找到好的学习方法。她甚 至鼓励女儿跟老师提出要求不按老师的课程学。刘诗仪喜欢学习理科，初三时语文、历史成绩不好，考试只能考到六七十分。对此，刘道溶也坦然接受，在女儿的试 卷上签字。

　　刘道溶认为“狼爸虎妈”严厉的教育方式让孩子一直在父母的控制之下，孩子很难超越父母。她觉得宽松的环境更能激励孩子。对于孩子提出的要求，她一般不会直接拒绝，而是让孩子去思考和选择。

　　她说，诗仪小时候胆子很小，不敢直接跟她提要求。要吃冰激凌就把眼光放到冰箱上，然后问妈妈现在该干什么。“我故意说，让妈妈猜一猜，我们是不 是过一会儿一起吃冰激凌？她点点头。然后我把冰激凌拿出来，又问她是现在吃还是吃完饭再吃。她说吃完饭以后吃吧。我问她为什么，她说现在吃肚子会凉，就不 能吃饭了，所有的问题都让孩子自己去思考和做选择。”

　　刘道溶说，如果她直接拒绝孩子不能吃冰激凌，那么孩子可能以后不会问妈妈，而是自己拉开冰箱拿。“她会对我不信任，不敢对我提出要求。因为她知道我会拒绝她。”刘道溶担心那些抗拒父母的孩子，长大后也会抗拒其他人，没有安全感。

　　刘道溶告诉记者，她更愿意做一个弱势的甚至是笨拙的妈妈，让孩子的心性充分发展，而绝不是靠自己的威严来压制孩子。相反，刘道溶刻意和女儿营造 “安全型依恋”的亲子关系。她说，在孩子小时候，她几乎是24小时与她相伴相随，这种极其紧密的母女关系给女儿的心理带来极大安全感，“培养‘安全依恋 型’的孩子，母亲起码要做到两点：一是关注孩子，满足孩子的情感需要，二是对孩子发出的讯息即刻作出反馈。

　　讲述者：郁龙余身份：深圳大学中文系教授

　　当年一部长篇小说《花季雨季》风靡全国，后来被改编为同名电影、电视剧、广播剧。小说的作者名叫郁秀，她是郁龙余的小女儿。当年创作《花季雨季》时，郁秀只有16岁。21岁时她赴美国念商学，1999年从加州州立大学毕业，目前在美国生活，专职写作。

　　注重言传，更要注重身教

　　“父母与其用棍棒教育孩子，不如以身作则，给孩子树一个榜样”，郁龙余说。在他看来，每个家庭的情况不一样，在一个家庭能成功的方法，其他家庭不一定能适用。“狼爸”、“虎妈”的经验可以部分借鉴但无法普遍推行。

　　郁龙余不赞成打孩子，“其实一个家庭父母好的话，孩子的社会观念、对错观念都是很清楚的，不需要打骂孩子”。郁龙余回忆称他只打过一次大女儿郁 英，他为此也十分后悔。“当时因为她没考好，打了她后，女儿流着眼泪说她已经很用功了，我意识到孩子没做好时，她自己已经意识到问题，也很难过，所以从这 之后我再没打过孩子。”

　　他告诉记者，当女儿考试成绩不好时，会等到上学出门前一刻把成绩单掏出来让他签字，这时他没有太多的时间去计较。“开始时我会觉得这孩子怎么会这样，但是慢慢地我也理解了，孩子知道自己考试分数低，才会有这样消极的做法，也是无可奈何的。”

　　郁龙余认为，教育孩子要注重言传，更要注重身教。他说自己在家绝大多数时间都是看书或写文章，这种家庭氛围给女儿带来潜移默化的影响，让她们知道要努力学习。“有的家庭一天到晚打麻将，跟人家聊天，这样就容易把孩子带坏。”

　　郁龙余说，他对女儿比较宽容，不会用严厉的方式教育她们。他曾限制过孩子看电视，把她们赶到房间里做作业，但她们总是把门开一道缝偷偷看，“把门缝再关闭就太不人道了，所以我没再管了，我也觉得看一些电视，比如当时播的八七版《红楼梦》，会对她们有益。”

　　对于女儿提出的要求和想法，只要不出格，郁龙余都会尽力支持和满足。他认为，孩子愿意跟父母说出想法是对父母的尊重。

　　上世纪80年代时，郁英想学古琴，跟家里说了之后，郁龙余就花了700元给为女儿买了琴。“当时700元还是挺大一笔钱的，不希望学琴能成名什 么的，弹几首曲子她自己高兴也很好。”在中学学业压力很大时，郁秀想去学校演奏中当大提琴手，郁龙余还跟她开玩笑，“你愿意去就去，但不要当‘东郭先 生’。”

 

        策划：南方日报记者 刘丽 采写：南方日报记者 孙颖 实习生 李少锋

     

        录入      陈应俊

http://www.chinanews.com/edu/2011/12-14/3531735.shtml