家庭教育指导委员会培训内容

　　为了进一步加强学校与家庭的联系及合作，更好地发挥全校学生家长助教兴校的作用，形成教育合力，促进学校内涵发展。使全体家庭教育指导委员会委员达到“沟通学校、家庭、社会信息的渠道”、建立“互信、协作、理解的桥梁”的良好效果，让家庭教育指导委员会成员参与学校管理，让家长了解学校的主要工作，以便共建和谐校园，促进学校教育事业的发展和学生素质的全面提高，我们相聚在此，接下来我对家庭教育指导委员会的职责及变革家长会的模式谈谈自己的看法：

一：家庭教育指导委员会的职责：

（一）、家庭教育指导委员会性质

它是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式。

（二）、家庭教育指导委员会的职能

1.参与功能：积极参与学校的教育管理。

2.配合功能：主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育。

3.督促功能：督促学校全面贯彻教育方针，保证德、智、体、美、劳五育全面发展。

4.沟通功能：沟通学校与家庭、学生、老师和家长之间的联系。

（三）、具体任务

1.听取学校工作安排，提供咨询提出意见的建议。

2.有计划地参与学校的重要活动，积极提供教育基地、社会实践基地的课外活动基地，积极提出教育、教学等建议，并帮助落实。

3.参与学校管理，为改善办学条件，提出合理化建议，组织家长提供力所能及的支持和帮助。

4.通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，社会对学校和老师的反映。协助调解校、班、家长之间的各种问题。负责向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。

5.协助学校召开家庭教育指导委员会议或家长代表会议，研讨工作，交流经验，适当筹集家庭教育指导委员会的活动经费，定期审议开支。

（四）、工作制度

1.每年制订好工作计划，做到各项工作和活动的时间、地点、内容、安排四落实。学期末做好工作总结。

2.每学期召开全体委员会议1次，其余时间分小组不定期开展活动。

3.非会议与集体活动时间，应积极与学校、班级加强个别联系，主动配合开展有关工作。

4.加强家庭教育指导委员会所在单位与地区联系，帮助和推动社区教育工作。

（五）、家庭教育指导委员会职责

1．参与并监督学校的管理和有关重大决策的制定与实施；

2．协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；

3．促进学校教育与家庭教育的有机结合；

4．努力为学校教育营造良好的外部环境；

5．呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；

6．收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；

7．收集家教方面的成功经验和案例，进行交流；

8．发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；

9．积极向全体师生进行法律、法规的宣传教育，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；

10．每学期召开1次家庭教育指导委员会工作会议，家长委员接通知后自行安排好工作，准时到会。

11.家庭教育指导委员会委员由各班推荐，经学校行政会议审核确定，任期1年。

我们了解了家庭教育指导委员会的职责后，接下来我介绍一下传统家庭教育指导委员会的主要问题及改革家庭教育指导委员会的主要内容。

二：传统家委会主要问题

制约一：时间不够的问题。传统家员会往往是等学校大会讲完，任课老师进班级轮番轰炸型。几个教师上台交流几个方面，很长时间过去，却没有时间再作家庭教育方面的指导与交流。是耗时间耗人力的低效率、低水平运行。

制约二：交流没有针对性的问题。传统家庭教育指导委员会不少是全班笼统“训话”结束，被点名的家长留下个别交流（家长感觉很没面子），其他家长收获无几。家长很难有机会跟所有学科老师对学生学习情况、学习态度等进行全方位的交流。

特别是一些教师使用相当多的错误语言与家长对话，家长回家也照样和孩子对话，造成家委会不仅不会推动教育教学质量的提升，而且成为制造亲子关系紧张和育人恶性事件发生的一个重要外因。

三、改革家庭教育指导委员会主要内容

在推进传统育人向现代育人的伟大转变过程中，需要站在真正意义上的育人高位，全面反思，对传统家委会进行有效变革。

    ——形式上：改变以往老师站讲台，家长坐下面“挨训”的模式，改用围成一圈“沙龙”的形式，倡导了一种互相交流、民主平等的轻松氛围。让家长真正成为学校育人的同盟军。

——时间上：前15分钟是班主任和任科老师发放《学生情况阶段汇报表》（表格见附件），接受家长的提问。由于《学生情况阶段汇报表》能较全面反映学生情况。

——评价上：由于任课教师对每位学生已通过表格的形式做了评价，特别是给孩子的评语要全部使用鼓励性、激励性的语言，往往不再需要老师进行长时间的训话和与家长交流，节约了时间，为班级进行家庭教育指导，提升家长的综合素养，提供了时间上的可能。同时，学校给孩子的信息除了定性定量的评价外，还得到了老师鼓励性感言，对孩子就是一次很好的激励。孩子成长需要这样的环境，孩子成长需要老师不断地鼓励和欣赏，这样对大面积拉动孩子的学习成绩只会加分。

    ——组织上：各班成立“家庭教育指导委员会”，作为专门承担班级家庭教育推进工作的组织，一般每班挑选三至五位优秀的家长。第一阶段的十五分钟之后，余下的时间全部交给家庭教育指导委员会。班主任老师开始成为配角。主要交流的内容是家长在教育孩子上成功的做法和经验，不断带动家长自身的家庭教育素养提升。

——方法上：结合家长学校教材或家庭教育菜单指导，每月给家长布置“本月家长学校家长的家庭作业”，由学生签字后收上来，有“家庭教育指导委员会”家长成员进行批阅，各班推荐一份优秀家长作业。在全校进行展示有效地提高家长参与学习的积极性，也为班级和年级间的交流提供了资源，对培育优质家庭教育资源将会起到重要的拉动作用。

三、效果评估

由于每次家庭教育指导委员会上大部分时间由“家庭教育指导委员会”家长成员来主持，就家庭教育问题进行交流，向全班家长沟通家长作业中反映的孩子成长中存在的共性问题，彼此交流经验与困惑，请学习收获大或教育孩子有好做法的家长主动发言，发言后给家长及时掌声。这样的家庭教育指导委员会应该听到是掌声阵阵，让训斥的声音永远告别家庭教育指导委员会。家长们是带着鼓舞和信心及良好的情绪回到家中，对孩子的影响是深刻的，一定会进一步大面积促进学校的育人水平与教学质量的提升。

这样普及后，跟进的就是“家家联动”项目。让家长们在日常生活中，经常交流如何教育孩子，如何改善我们自身的家庭教育素养。大面积改善家长的家庭教育素养一定能成为现实。这个过程不会加重老师的负担，一定是有利于解放和缓解老师在育人上承受的巨大压力。

                                                                                           

  附件：

学生学习情况阶段汇报表

 班级              姓名            学号            年    月   

科目	项目	内         容	教师留言
语       文	上课情况	发言：（ ）积极 （ ）较积极  （ ）很少发言 听讲：（ ）认真 （ ）较认真 （ ）爱讲废话          （ ）偶尔讲废话       （ ）经常开小差        （ ）偶尔开小差 （ ）上课爱做小动作    （ ）上课偶尔做小动作 参与活动或讨论：（ ）认真    （ ）较认真  （ ）不认真  （ ）有影响他人情况	鼓励性感言
作业情况	书写情况：（ ）认真（ ）较认真  （ ）潦草 完成情况：（ ）按时（ ）偶有迟交（ ）经常缺交 （ ）偶有抄袭现象     （ ）经常抄袭 订正情况：（ ）及时（ ）基本及时（ ）不能及时 （ ）经常不订正
师生沟通	（ ）能接受老师的意见和建议 （ ）基本能和老师进行沟通 （ ）不能接受老师的意见和批评 （ ）有不尊重老师现象
本学科发展水平	学习成绩：（ ）上升 （ ）稳定（ ）退步 学习水平：（ ）优秀 （ ）良好（ ）一般（ ）较为薄弱
数         学	上课情况	发言：（ ）积极 （ ）较积极  （ ）很少发言 听讲：（ ）认真 （ ）较认真 （ ）爱讲废话          （ ）偶尔讲废话       （ ）经常开小差        （ ）偶尔开小差 （ ）上课爱做小动作    （ ）上课偶尔做小动作 参与活动或讨论：（ ）认真    （ ）较认真  （ ）不认真  （ ）有影响他人情况	鼓励性感言
作业情况	书写情况：（ ）认真（ ）较认真  （ ）潦草 完成情况：（ ）按时（ ）偶有迟交（ ）经常缺交 （ ）偶有抄袭现象     （ ）经常抄袭 订正情况：（ ）及时（ ）不能及时（ ）经常不订正
师生沟通	（ ）能接受老师的意见和建议 （ ）基本能和老师进行沟通 （ ）不能接受老师的意见和批评 （ ）有不尊重老师现象
本学科发展水平	学习成绩：（ ）上升 （ ）稳定（ ）退步 学习水平：（ ）优秀 （ ）良好（ ）一般（ ）较为薄弱
英语	上课情况	发言：（ ）积极 （ ）较积极  （ ）很少发言 听讲：（ ）认真 （ ）较认真 （ ）爱讲废话          （ ）偶尔讲废话       （ ）经常开小差        （ ）偶尔开小差 （ ）上课爱做小动作    （ ）上课偶尔做小动作 参与活动或讨论：（ ）认真    （ ）较认真  （ ）不认真  （ ）有影响他人情况	鼓励性感言
作业情况	书写情况：（ ）认真（ ）较认真  （ ）潦草 完成情况：（ ）按时（ ）偶有迟交（ ）经常缺交 （ ）偶有抄袭现象     （ ）经常抄袭 订正情况：（ ）及时（ ）不能及时（ ）经常不订正
师生沟通	（ ）能接受老师的意见和建议 （ ）基本能和老师进行沟通 （ ）不能接受老师的意见和批评 （ ）有不尊重老师现象
本学科发展水平	学习成绩：（ ）上升 （ ）稳定（ ）退步 学习水平：（ ）优秀 （ ）良好（ ）一般（ ）较为薄弱
其他	上课情况	发言：（ ）积极 （ ）较积极  （ ）很少发言 听讲：（ ）认真 （ ）较认真 （ ）爱讲废话          （ ）偶尔讲废话       （ ）经常开小差        （ ）偶尔开小差 （ ）上课爱做小动作    （ ）上课偶尔做小动作 参与活动或讨论：（ ）认真    （ ）较认真  （ ）不认真  （ ）有影响他人情况
作业情况	书写情况：（ ）认真（ ）较认真  （ ）潦草 完成情况：（ ）按时（ ）偶有迟交（ ）经常缺交 （ ）偶有抄袭现象     （ ）经常抄袭 订正情况：（ ）及时（ ）不能及时（ ）经常不订正
师生沟通	（ ）能接受老师的意见和建议 （ ）基本能和老师进行沟通 （ ）不能接受老师的意见和批评 （ ）有不尊重老师现象
本学科发展水平	学习成绩：（ ）上升 （ ）稳定（ ）退步 学习水平：（ ）优秀 （ ）良好（ ）一般（ ）较为薄弱
备注		班主任提出家庭教育指导建议