教育“早恋”子女的艺术
处于青春期的少男少女，由于性生理的发育趋向成熟，性心理的发展也
加快了步伐。产生了对异性的好感、探求和接近的强烈愿望，这是一种正常
的现象，是青少年身心发展健康的表现。对于多数孩子来说，他们只是模糊
地感受到一种爱与被爱的愿望，一种躁动不安的心态。只有个别的孩子或因
受到某种刺激，或因受到某种影响，或因自身意志薄弱，缺乏自我控制能力，
把愿望付诸行动，从而出现了“早恋”现象。

必须指出，许多被家长和老师指责为“早恋”的少男少女，并非真正进
行恋爱，不过是一种对成年男女恋爱的表面模仿。他们在心理和道德上的幼
稚和不成熟，使他们不可能真正了解恋爱与结婚的社会意义和社会责任。许

多被指责为“早恋”的少男少女，不过是男女同学之间的爱慕与好感，比较
密切的交往。

当家长发现孩子行动诡秘，表现异常，怀疑孩子交了异性朋友，甚至发
展到“早恋”时，万万不可以火冒三丈，大兴问罪之师，企图以压力平息事
件。家长要理解，感情上的事，是很难禁止的，伤害孩子感情的教育是很难
奏效的。教育的艺术在这里表现为理解孩子的心理，尊重孩子的感情，善于
耐心疏导，善于耐心等待。不要因为发生这样的事，就把孩子骂得一无是处，
要具体地分析孩子所处的客观条件，社会文化和大众传播媒介的影响，特别
是了解孩子的真实想法。采取“冷处理”的方法。没有这些思想准备，家长
是很难把孩子教育好的。

为了有效指导孩子摆脱困境，建议家长采取以下做法：

（1）爱之以诚，平等相待。
爱之以诚，就是指父母在教育子女时，要奉献出全部的爱心，态度要和
蔼、诚恳。平等相待，就是指父母要尊重子女的人格，与子女谈话时，要以
平等的口吻，不要企图压服孩子。

实践证明，只要我们用亲近、关心、诚恳尊重、理解、信任的态度对待
孩子，而不是用鄙夷、歧视、讥讽、挖苦，他们一般是能够听从劝告，在父
母的鼓励下，尽快改正错误的。训斥和惩罚，只能引起他们的反感。有的家
长采取禁止交往、扣查信件等方法，其效果往往适得其反，甚至可能酿成家
庭悲剧。如某校高一一位女同学，同本班男同学关系很好，上学放学又同路，
经常在一起交往，班主任看见后就通知他们双方家长，说是他们俩谈恋爱了。
父母从此责令她放学必须几点到家，并且不允许同行等等。结果由于内外的
压力，使他俩无心学习，一气之下，就真的谈起恋爱来了。这就是教育方法
不当所致。出于好心，结果把他们推向了反面。我们要吸取这个教训。对待
“早恋”的子女，一定要用真诚的爱去对待。然而，这个爱，决不是溺爱和
宠爱。对孩子百依百顺。那样同样也会毁掉孩子美好的前程。我们切不可以
从一个极端走向另一个极端。

（2）动之以情，晓之以理。
动之以情，就是用最真挚的情感去打动孩子的心，启开他们的心灵。
晓之以理，就是给孩子摆事实、讲道理。
处在“早恋”中的孩子和成人在恋爱中一样，不是让他们不谈就不谈了，
让他们互相忘掉对方就能忘掉的，虽然青少年思想性格及爱好的可塑性很
大，但是青少年也像成年人一样，感情是不易消退的。然而，人是有别于动
物的便是自我控制。所以，我们劝导孩子要把已经出现的“爱情”封闭起来，
也就是保存起来。用理智战胜情感，做情感的主人。在教育的过程中，要严
肃认真地帮助孩子分析一下各自的现状，耐心细致地进行谈心、交心。多给
孩子摆事实、讲道理。让孩子认识到中学时代的主要任务就是学习。使他们
懂得上学是权利，同时又是义务，它包含着社会对中学生的最基本的要求—
—学好文化课。青少年时期是人生的黄金时代，是学习的最佳年龄，精力充
沛、记忆力和理解力强，接受新事物快。把精力集中于学习和人格完善上，
为将来的事业做好充分准备。

中学生对人生和社会的了解还很简单、很片面，生理和心理上还不成熟，
经济上不能独立。两人相爱往往感情因素多，理智因素少，至于男女相处的
道德感、责任感、义务感就更谈不上了。做父母的要诚恳地告诫子女，爱情

是一种美好的感情，在条件不成熟的情况下发展它，只能给双方带来痛苦和
不幸。要把美好的感情埋藏在心底，不去打扰别人的正常学习和生活，也不
影响自己的学业和前途。把这种情感封闭起来，化为上进的动力，双方比一
比，看谁更有出息。例如，有两个高中生因早恋影响了学习，在老师的帮助
下正确处理了，后来他们都考取了自己理想的大学。几年过去了，他们给老
师的信中说：“我们当时真是不懂事，现在我们明白了，大学毕业后要考研
究生，争取入党，然后再考虑个人生活问题。还说，要告诉在校的小弟弟小
妹妹，千万不要过早步入爱河”。

实践表明，只要引导得法，孩子是能控制自己的情感，把美好的情感珍
藏起来，让它在适当的时候再萌发、开花，结果。如果过早沉醉于情思念恋
之中，想入非非、精神恍惚、丧失理智、社会意志衰退，失去目标，缠绵于
卿卿我我之中，有碍于身体健康，有害于心理发展，最终毁掉自己的前程，
毁掉自己美好的人生。一位中学生恋爱失败时说：“这不能不是一种不该有
的精神浪费，感情虚掷，自食其果！”“早恋”不是耻辱也不是见不得人的
事情，只是不适宜。如果一个没有成熟的果子被你摘下，吃了就是苦的、涩
的。泰戈尔说过：“小鸟的翅膀捆上金子，金子再宝贵，由于负重，小鸟也
可能落入大海。”

我们对“早恋”子女的教育，不能急于求成，决不是通过一、二次谈心
就能彻底解决的。因为，真正步入“早恋”的学生，虽然下决定改正，可是
在实际的生活中，有时还会出现反复，对某个异性的好处难以忘怀，随时都
会由于环境的影响、语言的影响、表情动做的影响而旧情复发。因此，需要
我们做长期的、耐心细致的思想工作，并要学会观察和分析孩子的内心世界，
及时掌握孩子的情绪变化。可以采取让他们逐渐淡化感情的方法，不再人为
地扩大和发展彼此之间的感情，漠然处之，要象对待其它同学一样去对待自
己爱慕的同学，在交往中落落大方，做到不单独见面或谈话，时间一长，这
种感情就逐渐冷却，慢慢地淡漠下来。如果有的孩子控制不住自己的情感，
陷入感情之中不能自拔，严重地影响了学习和身心健康，可以根据情况采取
果断中止的办法。这佯做有时在感情上可能一时扭不过来，但是快刀斩乱麻，
可收到”立竿见影”的效果。当然，具体做法要注意方式，特别是在不想接
受对方的感情时，既要控制自己的感情，又不要打不开情面。要告诉孩子坦
诚他讲清利用大好时光学好文化科学知识的迫切性、重要性，又要讲清对友
谊寄予的无限期望，这样才不致失去同学的友谊。为了使孩子能够尽早的从
痛苦中解脱出来，还要抓住时机，及时地帮助孩子将感情转移和升华。根据
现实与他人的教训，转变他们的注意力及交往的对象，朝着别的方向发展。
如专心致志的学习，参加各科课外小组活动、文体活动等。从而发现和形成
新的热点，以实现情感的转移和升华。例如，居里夫人先后遇到失恋和丈夫
居里车祸身亡的沉重打击，一度有过绝望的念头，但她想到热爱的科学事业，
就把个人遇到的打击和不幸置之度外，一心扑到所从事的放射化学的研究之
中，感情升华到高尚的境界。感情的转移还可以升华到对父母、老师、同学
以及周围一切人的爱，进而产生对人生、对生活的爱和追求，只有这样才能
走出膝陇的感情圈子，使他们跨入一个更广阔的新世界。

（3）温馨和谐，以身示范。
温馨和谐，就是指每个孩子都应有一个温暖、和睦、幸福美满的家庭。
以身示范，就是指父母的言行举止要给孩子做表率。

温馨和谐的家庭是给子女创造良好心理素质的首要条件。一个失去家庭
温暖的孩子，不利于孩子的健康成长，多数没有家庭温暖的孩子性格孤僻、
内向、郁郁不乐、自卑感强、不善于交际。特别是当孩子进入青春期以后，
他们往往由于失去父爱和母爱，而盲目地把爱寄托于异性朋友身上。由此步
入“早恋”。而这些孩子往往感情脆弱，一旦步入爱河则难以自拔。从对“早
恋”的学生调查来看，由于父母离异，家庭不和，教育不当造成子女“早恋”、
“失足”、“堕落”的，占三分之一以上。这一事实说明，没有温暖和谐的
家庭，是造成孩子心理失衡，步入误区的重要原因。

孩子进入青春期，家长要十分重视检查自己的言行，夫妻亲昵要注意回
避子女，举止端庄稳重，给孩子一个温暖和谐、幸福的家。

综上所述，教育“早恋”的子女要把握住正确的教育途径和方法，切不
可头痛医头、脚痛医脚。家长要了解和掌握孩子生理和心理发展的客观规律，
把教育工作做在前头。要关心孩子的精神生活和心理需求，要善于与孩子进
行心理勾通，要理解和尊重孩子，使自己成为孩子可以信赖的好家长，要通
过许许多多耐心细致的道德教育和心理素质教育，使孩子的心理成熟和道德
成熟走在生理成熟的前面。使他们为自己崇高的生活目标所激励，自觉地做
到一切为了实现崇高的理想，一切服从于崇高理想的实现。这是对孩子进行
青春期教育，防止“早恋”发生的根本途径。