家庭的不良影响

1.大吃大喝
随着人民生活水平的提高，饮食条件不断改善，与此同时，越来越多的
“美食家”也应运而生。但有些“美食家”不是从文化的角度去提高饮食的
层次、水平，而是有意摆谱，奢侈很费。随之而来的，这些“美食家”的子
女们便纷纷成了“小美食家”。他们自小挑食、偏食，赶上寿诞之日，家中
必得大摆宴席。结果是酿成孩子形体上的畸形发展，奇胖奇肥，品质上放纵
任性、好逸恶劳。我们常听到一些家长发出疑问：“我们家的饭食好得简直
没挑了，可孩子怎么会营养不良呢？”我们不禁想起了朱德的一篇怀念母亲
的文章。文章写在艰苦的岁月，钟太老夫人调理好做为一个佃农家庭的饭食，
“吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜子榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
这种勤劳、朴素的生活作风，对孩子的成长产生了很大影响，以至终生受益。
相比之下，我们有的家庭那食不厌精的排场令人咋舌。而最后带给孩子的影
响，是使孩子过惯了优裕的生活，过不了集体生活的恶劣后果。

2.虚伪
我们有时会看到一些稚气未消的孩子，待人接物时却表现得老成世故，
与年龄很不协调。当面“叔叔、阿姨”亲热甜蜜地叫着，背后却骂爹骂娘。
这种现象形成的原因，除了社会上的不良影响外，也有来自家庭的消极
因素。家中来了客人，递烟倒茶应酬一番，送走客人，父母有时又对客人说
长道短议论一番；饭桌上，做父母的有时也无避讳地评论甚至抨击单位的一
些同事。这些当面一套背后一套的现象，会在孩子幼小的心灵中产生一些迷
惑不解的问题：刚才客人在时，父母满脸堆笑，十分亲热。客人走后为什么
又横眉立目地指责？父母总说自己在单位怎么群众关系好，可为什么在家议
论单位的叔叔阿姨却那么不客气？久而久之，孩子便学会了象家长那样待人
接物。在学校一样，在家又一样；在老师面前一样，背着老师又一样；在同
学面前一样，在同学背后又一样。发展下去，孩子便会成为一个言而无信，
言行不一的伪君子。

3. 赌博
人们常见到有些家庭，打扑克、搓麻将，通宵达旦，而且输钱，赢钱，
这显然就是赌博。我们还常看到，瞪着小眼睛在牌桌边观战的，常常就是牌
手们尚未成年的子女。而牌手们临时离开或三缺一时，就由他们的子女来顶
替。这样，用不了多长时间，这些孩子们就由“临时工”变成了“长期工”，
由“力笨头”，变成了“行家里手”，由业余爱好，变成沉溺于牌桌的小赌
徒。

青少年之所以沉溺于赌博，主要原因是精神空虚，再加上家长的娇纵。
我们了解了部分嗜赌的青少年，他们大多是在校学习成绩不好，在校内外的
表现也不尽人意的厌学的孩子，而这些孩子的家庭中，往往嗜赌成风。于是

孩子们就在这样条件下，找到了精神寄托。他们没意识到，这正是对孩子精
神的腐蚀，是他们的精神堕落的开始！这种上梁不正底梁歪的教训是深刻的！

嗜赌很可能发展成偷盗。报刊上登的青少年因还赌债而行窃犯罪的事例
屡见不鲜。债台高筑，自己又无经济来源，找父母又要不出钱来，于是不择
手段，结伙行窃！这样下去，愈陷愈深，以至不能自拔，成了人民的罪人！

4.凶残
小红的性格挺开朗、活泼。她热爱集体，对同学十分热情，学习成绩也
还不错。但就是平时做事十分胆小，连上课回答问题也不敢举手，即使站起
来回答问题，也发怵，声音很小。班主任老师深入细致地了解分析了造成小
红这个缺点的原因。原来小红家曾有个她心爱的小花猫，但因偷吃了爸爸刚
买来的一条鱼，气得爸爸抄起棍子，当着小红的面，把一个欢蹦乱跳的小猫
活活地打死了。小猫的惨死，把小红吓呆了。小红也曾因有时考试成绩不够
好遭到爸爸的训斥，甚至挨几下揍。小红平时一想到惨死在爸爸棍棒下的可
爱的小猫，就心惊肉跳，一想到爸爸怒目横眉训斥自己的样子，就一阵阵心
紧。时间长了，就形成了小红胆小怕事的毛病。总怕事情做坏了，问题回答
错了，落得个小花猫似的下场。

老师找到了原因，就主动找到小红的爸爸，与他一起分析了造成小红胆
小的原因。爸爸同意老师的分析。打死偷嘴吃的馋猫，对成年人来讲可能不
是什么大事，但当着孩子的面，这种凶残的做法就在孩子的心灵上，蒙上了
一层难以抹掉的阴影。于是爸爸利用假日，带小红去了一趟动物园，在小红
心爱的熊猫面前，爸爸向小红检讨了打猫事件，并许诺再给小红找一只小猫
来，全家人都要爱护。爸爸还检讨了训斥人、打人做法的不对，并保证改正。
小红含着泪，脸上挂着微笑，投入了爸爸的怀抱..

这个故事仅说明了凶残造成后果的一个方面，另一方面也完全有可能使
孩子模仿家长的举动，成为一个缺少爱心，缺少关心体贴，缺少对别人的理
解的人而变得凶残起来。

5.放荡
小英是个11
岁的天真聪明的女孩子，但老师发现小英的行为坐卧总有一
股子邪气。她平时与同学交往时言谈话语中总夹着几句不符合她这年龄的、
挑逗性的话。再看穿着，小英的穿着常不合时宜，超短裙、迷你裙、长筒袜、
健美裤以及各种奇装异服。老师百思不得其解，于是走访了小英的家庭。小
英的父亲光着膀子，趿拉着鞋，从屋里出来迎接老师。原来家中只有一个人。
一进门见到墙上挂的是穿比基尼泳装的外国女人的大幅彩色年历，老师有些
尴尬。再看床上，堆满了乱七八糟的衣服和几本小说。唯一的一张写字台上
摆了许多叫不上名的印着中外影星的画报。老师问这些画报谁看的？小英父
亲殷勤他说：“谁都看，这玩意儿带劲。您看吗？拿几本看去。”老师震惊
了，似乎也明白了一些什么。老师如坐针毡似的呆了一会儿，借故出了小英
家门。接着，老师又走访了居委会。居委会的干部们介绍，小英家一天到晚
男男女女好不热闹，小英的妈整天打扮时髦常去舞厅。平时说话酸溜溜的，
听了甭提多牙碜了！出了居委会，老师终于找出了问题的症结，对女儿的“放
荡”这个家庭负有身教不当的直接责任！

6.恃强凌弱
我曾见过一位老师处理两个初中一年级学生打架的事。老师问大个子学
生：“你为什么先动手打他？”大个子：“我没惹他，他瞪我一眼。”老师

转而问小个子：“你是瞪他一眼吗？”小个子委屈他说：“我就随便看了他
一眼，根本不是瞪，他过来就打了我一个耳光。”“他究竟是瞪还是随便看？”
“是瞪，不是随便看！”老师又问：“你们俩人过去有过什么矛盾没有？”
两人异口同声：“没有。”“好。瞪也好，随便看也好。”老师对大个子说：
“我想假设一个事实。把你打的这个小个子同学换成一个膀大腰圆的高三的
同学，他走过来狠狠瞪你一眼，你是不是也上去打他个耳光呢？”“..不。”
“为什么呢？”“我怕高三的同学揍我。”“现在你不怕小个子揍你吗？”
大个子学生不好意思地笑着说：“他打不过我。”..学生走后，老师向我
们介绍道，这个大个子学生经常倚仗自己身大臂粗，不时欺侮殴打小同学。
这个学生的持强凌弱的丑恶行为是受家庭影响。居委会反映他父亲就常同街
坊蛮不讲理，欺软怕硬，所以造成孩子这种变态性格。

孩子从小就恃强凌弱，将来长大了在社会上不就成了“泼皮牛二”一类
恶棍了吗？

7.背后乱议论
家庭生活中，饭桌上是最和谐，最松驰，也是最易吐露真情的地方。饭
桌上也就无意中成了谈论别人的长短，谈论单位的工作的场合。“×书记这
人太主观。”“××工作能力太低了！”“老×这人心胸太狭窄。”..这
些内容似乎是已司空见惯。岂不知，饭桌上除了夫妻外，还有他们的子女。
年幼的孩子日复一日地受到父母的影响，在看小伙伴时，也无意中产生偏面，
不易看到别人的优点、长处，而且习惯了在背后议论自己的小伙伴，看不起
自己的小伙伴。当孩子长大些后，就会更加目空一切，夜郎自大。这样发展
下去，轻者会脱离群众，影响孩子的进步；重者会影响团结，给工作带来损
失。

8.不负责任
一个十一二岁的孩子，饭后收拾饭桌时，擦桌子不干净；在学校扫地时，
东落下一堆土，西丢下一片纸；做作业一味图快，卷面很不整洁，错误率很
高；老师请他帮助发全班作业本，他只往教室讲台桌上一放，拿了自己的本
就走..

以上这些现象，除了反映这个孩子幼稚、不懂事外，重要的恐怕是责任
心差。责任心是一种可贵的品质，在青少年时期培养孩子的责侄心尤为重要。
而我们有些孩子都缺少这种宝贵的责任心。不管是对家务劳动还是对学校的
工作，不管是待人接物还是对自己的学习，全是敷衍了事，应付差事。这些
现象没能引起家长们的重视，有的还为孩子开脱。说孩子小贪玩，不懂事，
“树大自然直”，再大些就好了。一些家庭，父母办事就不负责任，当然对
孩子没能从小严格要求。孩子从小就看见父母擦桌子一划拉，那么他今天擦
桌子也必然是一划拉；孩子见父母平时扫地就东丢西落，那么他今天扫地也
必然东丢西落；孩子从小就听父母在耳边说“干点就不少”、“给多少钱干
多少活儿。”今天他对待交给他的事情也必然是这种态度。发展下去，他就
会成为一个丧失进取心的毫无社会责任感的人。

9.争功诿过
每当工作人员调薪调级或年终评奖时，这个重要的议题，很自然的变成
了家庭的中心议题。家长若整天在家摆自己的功劳，俨然整个单位的功臣非
他莫属。却把自己平时泡病号，出工不出力，违反劳动纪律，公私不分，占
公家便宜，完不成生产定额，屡出废品等忘得一干二净。自己还扬言：如果

这次调不了薪，非要采取什么措施不可。这种争功诿过的行为，必然影响到
他们的子女，孩子也会遇到实惠时，也就效法父母抢在别人前头。幼儿园里，
苹果抢大个儿的。上汽车，先挤上去抢座位，在学校争好桌椅，好座位，考
试争分..一个“争”字充满了孩子的生活。如此发展下去就会成为一个不
懂宽容，不懂谦让，而是斤斤计较，只为私利而活着的人。

10.不孝父母
现实生活中确实有这种年青父母，当他们的父母身体硬朗时，把他们当
保姆用，做饭、洗衣、照看孩子。而老人健康每况愈下时，不顾应尽的赡养
老人的义务，恨不得一时甩掉这沉重的包袱，甚而至于有的把老人赶进牛棚
去住，有的老人病卧在床而无人过问，有的还对老人任意打骂。这些年青的
父母他们忘了自己的双重身份。对老人来讲，他们是子女；对孩子来讲，他
们又是父母。现在他们对老人的言行举止，实际是在给孩子做“示范”，在
告诉孩子若干年以后，应如何对待自己。在这种不孝父母的家庭作用下，年
幼的孩子不仅现在对爷爷、奶奶没有一点尊敬与孝顺。将来如何对待自己的
父母，我们是可以想象得出来的。凡不孝父母的人必将受到不孝子女的惩罚。

11. 阿谀奉承
有些人权欲薰心或钱欲薰心。他们为满足自己的欲望，不遗余力地对那
些用得着有权势的人极尽阿谀奉承之能事。吹捧拍马、献媚送礼，低三下四，
以至失去人格。对这种现象，幼小的孩子虽然很难理解大人行动的奥妙，但
日子久了，他们也学会了大人的样子。凡是坐汽车来的，有“长”字的人，
便会象父母那样来接待他们，唯唯诺诺，点头哈腰，言听计从。要拣他们爱
听的话说，要顺着他们的话说，以取悦于他们。对那无权无钱进门求助的人
就带搭不理，摆出一付臭架子。年幼的孩子长大也就变得事故、机巧、势利。
这些孩子在学校，他们择友的标准也是看门第，看朋友父母的权势。对大多
数同学不放在眼里，对少数他们选中的同学，则鞍前马后，跑上跑下，十分
脱离群众。那么以后走上社会呢？..

12.轻率许诺
有些父母们常对自己孩子一天天膨胀的物质要求感到头疼。为了应付孩
子，家长常用“这东西现在你玩不了，以后一定给你买”，“这个现在你不
懂，等长大了再给你买”等话语来搪塞一时。这些说法可能当时很灵验。孩
子不磨不哭不闹了，但幼小的天真的心灵在企盼着“以后”“长大了”能得
到心爱的东西。而“以后”“长大了”究竟兑现了没有呢？一些做父母的恐
怕早已忘得一干二净了。在工作、生活中，我们对“先答应再说，管他以后
怎么着”的说法并不陌生。孩子们对这种话的真谛并不了解，但他们能照猫
画虎地去模仿，按照父母的样子去做。孩子们不了解承诺的真正含义，他们
也不了解信誉意味着什么，他们更不了解失信将失去严肃的人格。因此他们
可以对任何事情轻率地许诺，他们也一定对自己的诺言不负任何责任。他们
认为下决心、做保证都只是权宜之计。就这样、孩子就逐渐成为一个言而无
信的人。

13.唯有读书高
“书中自有黄金屋”这句话。尽管已是陈辞滥调了，但有的父母还是坚
信不移。为孩子创造读书的条件，不惜巨额的“智力投资”。参加种种学习
班、搜罗种种资料、寻来种种练习。他们不考虑孩子的具体条件，不考虑孩
子的全面发展，不支持孩子参加集体活动，不带领孩子去认识世界，不希望

孩子与别人交往，不要求孩子进行必要的家务劳动。只是一味地要求孩子念
书，其它“后勤保障”工作一律由父母承担。这种认识上的错误，必然影响
到孩子的成长。某中学初三的一个学生，因偷盗，被公安部门拘留审察时，
孩子的妈妈这时才如梦方醒。她沉痛地回忆：“我这儿子是独生子，聪明、
漂亮、能力强。平时我们对他学习的要求既严格又严厉。稍有差错就要挨揍。
我们常想，家中不缺他吃，不缺他穿，因此对他品行从不过问。相信他不会
在这方面栽跟头。万万没想到他竟然会去偷东西！”这是一个惨痛的例子。
这样的孩子是否能念好书，估且不论，仅就孩子的自立能力就成问题。初中、
高中、大学毕业了，也是一个四体不勤，五谷不分，不懂世界，丧失劳动力
的书呆子。有的则滑得更远。

14.不能吃亏
一些家长工作上斤斤计较，在享受上样样占先，他们的言行也直接影响
对他们子女的培养上。这些家长唯恐自己的“小皇帝”在外受委屈，因此从
小就教孩子不能吃亏：“幼儿园吃苹果挑大个儿的，吃饭使劲吃。不吃白不
吃，反正交钱了。”“到外面要厉害，有人‘欺负’你，你就打他、骂他。”
并一招一式地教孩子怎么打，“好吃的东西不能给别人吃，好玩的东西不能
给别人玩。这些东西都是爸爸妈妈给你买的。”而“不能吃亏”与“占小便
宜”又是一对孪生兄弟。孩子在“不能吃亏”的教育下，自觉不自觉地沾染
上爱占小便宜的恶习。久而久之，他们在集体中锋芒毕露，对小朋友锱铢必
较，对周围的一切持冷漠的态度，不讲团结互助，缺少爱心与奉献精神，有
利则行，无利则退，处处维护私利。由于这样的表现，这样的孩子群众关系，
往往是不大融洽而且性格孤僻，常常独来独往。发展下去，私心膨胀，对集
体交给的任务及朋友托办的事挑斤掂两，先考虑报酬，对国家缺少主人翁的
责任感，是十分危险的。

15. 好逸恶劳
现在孩子们的生活条件越来越优越了。一些家长也不是没意识到：不要
娇惯了孩子。但欢嘣乱跳、活泼天真的孩子在眼前时，却又以“咱们今天有
这个条件”或“我们小时候的苦果不能再让孩子尝到”为由，对孩子们过分
宠爱。在家养尊处优，衣来伸手，饭来张口，使得孩子不爱干家务活儿，不
会干家务活儿，不参加公益劳动，不知道尊重他人的劳动成果。不是出现了
有的小学校爷爷奶奶们拿着笤帚簸箕在教室门口，等儿孙们放学后替他们做
值日的事了么！不是也出现某中学初中二年级的一位男孩子，大扫除时，用
了45分钟擦一块玻璃，可仍象花狗脸似的么！不是还有更多的孩子，上初中
了，还不曾洗过衣服，不管早上迭被子，不会涮碗么！一些家长对此并不感
到怵目惊心，他们只要求孩子读书，其他什么也不用干！弄得孩子四体不勤，
五谷不分、君不见，肥胖儿越来越多，使得暑期少儿减肥夏令营成了大受欢
迎之举！社会的犯罪的低龄化与好逸恶劳有着密切关系，对此，家庭教育应
承担很重要的责任。

16.出人头地
希望孩子德才兼备，希望孩子学习成绩优异，希望孩子将来有出息，这
大概是所有家长的共同愿望。这一点是完全可以理解的，也是完全正确的。
但也有一些家长对孩子的要求却不是根据孩子的年龄特征、智力状况、思想
表现和认识事物的能力，实事求是的提出要求，而是从自己的愿望、理想出
发，硬要孩子在班上争前三名，表现最突出。而且赏罚分明：达到了要求怎

么高价奖赏，达不到要求怎么严惩不贷。有的要求，已远远超过孩子所能承
受的能力。于是一些现象产生了：孩子禁不住优厚的物质诱惑，为了获奖而
弄虚作假；孩子经不住沉重的思想压力而离家出走；孩子受不了皮肉之苦，
为了逃避严惩而不择手段。这样下去，这些孩子进步的目的、学习的目的，
全被硬塞进一个家长特制的模型里而变形了。他们有的一旦达到了目的，就
欣喜若狂、骄视一切，不可一世，脱离小伙伴；也有的用某种手段达到了目
的，从而滋长了不健康的侥幸心理；也有的达不到目的，便会一蹶不振，灰
心丧气，悲观失望，失去了前进的信心，从此破罐破摔。

17.不健全的家庭
中小学教师们都有一个感觉，在不健全的家庭里，子女大多很难健康成
长，有些孩子甚至成为班上的个别生。所谓“不健全的家庭”是指夫妻离异
或不和、婆媳关系紧张、母（父）子（女）关系紧张、夫妻一方长期出国等。
一个不健全家庭的特征是家庭矛盾层出不穷，整天争吵，闹得鸡犬不宁，孩
子的教育无人过问，或互相推诿，或在隔辈人的溺爱下成长。这样的孩子，
从小在紧张环境中生活，小小的心灵承受不了成人的粗暴，便产生了恐惧心
理，怕爸爸妈妈吵架，怕见到大人们哭天抹泪。在家中他们得不到应有的家
庭温暖与爱护，没有一个让孩子心静的良好的学习环境，更不用提对孩子的
思想与学习的细致的关心与指导。一般情况下，这种家庭的孩子的学习成绩
是较差的，一旦孩子受到社会上的某些坏人的引诱或影响，或某些父母行为
的不检点，那么孩子的行为就会一落千丈。某中学的一个男孩子，其
父是某大学的副教授，其母是工人。夫妻多年不和而分居。他们的儿子就多
年在家没人管教。今天孩子找到妈妈要钱，妈妈说我没钱，找你爸要去；明
天孩子找到爸爸问功课，爸爸说我没功夫，问你妈去。长此下去，孩子在家
中得不到的，校外的哥儿们都有。课余时间便到哥儿们中去寻欢乐，到处游
荡。最后终于下滑失足，被送进了工读学校。孩子痛心他说，我的失足，是
父母失职造成的！这是多么发人深思的呼号啊！失职的父母们，你们能不动
心吗！