掌握家庭教育的原则和方法
家庭教育是一门科学，要想使这种教育富有成效，必须遵循正确的教育
原则，运用科学的教育方法。家庭教育的原则是根据家庭教育的目的和要求，
根据对家庭教育的规律性的认识而制定的指导家庭教育实践的基本要求。它
是在家庭教育实践的基础上，对家庭教育过程中各种矛盾关系的认识和处理
的指导原则。违背了这些原则，必然导致家庭教育的失败。家庭教育的方法，
是指家长教育子女时所采用的具体措施和手段。方法得当，就能获得预期的
效果，方法不当，则南辕北辙，事与愿违。毛泽东同志说过：“我们不但要
提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但没有桥
或船就不能过，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”

教育原则，教育方法与教育艺术的相互关系是怎样的呢？教育艺术实际
上是各种科学的教育方法因地而异，因人而异的灵活的、创造性的运用。科
学的教育方法必然符合教育原则，违背教育原则的教育方法决不会收到良好
的教育效果。因此，家长为了掌握教育子女的艺术，是不能不学习和掌握教
育原则，熟悉教育方法的。

家庭教育艺术的真谛在于，在科学的教育原则指导下，家长善于根据子
女的个性特点和特定的环境条件，机智灵活地创造性地运用科学的教育方
法，对子女实施的有效教育。例如，毛泽东同志与年幼的毛岸英一起吃饭，
看到孩子把饭粒掉在饭桌上，提醒孜子说：“岸英，你还记得《悯农》那首
诗吗？”岸英回答说：“记得！记得！”毛泽东说：“你背诵一下给我听。”
岸英放下碗筷，一字不漏地背起来：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中
餐，粒粒皆辛苦。”“对呀！岸英背得真好，你知道这首诗的意思吗？会解
一解吗？”父亲这么一问，他忽然领悟了父亲的用意，满脸通红，急忙拣起
掉在饭桌上的饭粒，放在嘴里，并羞惭他说：“我晓得了，我晓得了。”

下面再看张闻天同志教子艺术一例。1948
年，张闻天同志在沈阳工作。
8
岁的儿子看到爸爸出门经常坐汽车，自己也想坐，有一次张闻天同志要外
出开会，上车以后，发现儿子已经坐在车里，叫他下来，好说歹说就是不听，
张闻天同志当时十分恼火，但是他没有打骂孩子，只是自己下了车，走着去
开会。儿子望着爸爸的背影，自知无趣，乖乖地爬出汽车，从此再不敢闹着
坐汽车了。

上述例子都是符合教育原则的科学的教育方法在特定条件下的机智灵活
的创造性的运用。因此、可以称之为教育艺术。为了掌握教育艺术，家长必
须熟悉家庭教育的原则，常用的教育方法，以便能够做到在特定的具体条件
下，能创造性加以运用。

关于家庭教育的原则体系，可以有不同的表述方法，本书向家长介绍4
条家庭教育的原则：①在教育内容的确定上要体现德育为主的原则；②在教
育时机的确定上，要体现早期教育的原则；③在教育方法的选择上要体现示

范教育原则和养成教育原则；④在教育者的相互关系上，要体现教育影响的
一致性原则。

在教育方法体系上，也有很多种表述方法，这里仅把这些方法概要地介
绍一下，其中有10
种较为常用的教育方法。

教导法——正面告诉孩子应当怎样做，不应当怎样做。

练习法——训练孩子反复重复正确的行为，形成一定行为模式和行为习
惯。

激励法——对孩子符合社会规范和行为准则的表现，从物质上和精神上
给予奖励、表扬。

惩戒法——对违背家长反复强调的正确要求，给予必要的惩戒以警效
尤。

榜样引导法——运用孩子敬佩的人物，为孩子树立学习效仿的榜样。

启发诱导法——运用已有的知识和经验，开动脑筋，解决面临的问题，
提高孩子的自信心和自我教育的能力。

相机而教法——抓住日常生活中的教育时机，掌握孩子的“兴奋点”在
孩子遇到困难挫折，情绪不高或受到表扬奖励，情绪高涨时，进行有针对性
的教育。

读书指导法——针对孩子存在的问题，指导孩子选择适当的书籍读，从
当中吸取营养，受到启发和教育，使问题得到解决。

谈心法——首先要理解孩子，了解孩子的心理需求，能与孩子的喜怒哀
乐发生共鸣，做孩子的知心朋友，尊重该子，得到孩子的信任，通过谈心，
与孩子做到心理沟通。从而得到孩子的信任有效地教育孩子。

目标追求法——在每个时期，每个阶段与孩子共同确定一个经过努力可
以实现的奋斗目标。教育孩子为实现这一目标而努力，孩子为实现目标付出
了劳动，因目标的实现而获得成功的喜悦，更强化了目标意识，增强了自信
心和上进心。