说明：2012年5月，在接受《父母课堂》杂志专访时，顾晓鸣就创新人才培养课程进家庭等问题回答了记者的提问。

 

 

采写－本刊记者  孙骊君

    顾晓鸣，“中华家庭教育网”首席专家，家庭教育专业化课程建设项目首席专家。他从事家庭教育事业12年，先后为家长、校长、老师举办过上千场家庭教育普及、家庭教育整体改革及现代家校合作等方面的讲座，受理过上千起家庭教育个案指导，均分文不取，被誉为家庭教育公益第一人，荣获“中国第二届青少年社会教育突出奉献奖”。

《父母课堂》：众所周知，21世纪需要具有创新能力的人，培养创新人才已经上升到国家战略。但对于普通家长来说，这个话题似乎比较遥远，很难与自身联系起来。您对此怎么看？

顾晓鸣：我的看法恰恰相反。当前中国教育迫切需要解决的不仅仅是学校教育制度和体制出现的问题，更重要的是如何保护孩子的天性与天赋！如何培养创新人才，不仅是学校更是每一个家庭、每一位家长的责任。

一直以来，许多人都在责怪学校教育出现扼杀创新人才的现象与做法，其实，从对大量个案的研究中发现，长期以来我们忽视了另一个重要的问题，就是创新人才培养的源头不是在学校，而是在家庭。许多孩子的天性从一开始就毁在了不良的家庭教育中，比如，有的小孩子晚上整理玩具很细致，时间很长，家长就抢过来帮助孩子做——这对培养孩子自主意识危害很大。再比如在小学阶段，有一些家长以学习为由，限制孩子做手工、看“闲”书，无形中压抑了孩子的好奇心、想象力等创新品质。试想一下，一个唯唯诺诺、中规中矩的孩子怎么会有创新的念头呢？更不要说动手去实践了。

    《父母课堂》：想要把孩子培养成创新人才，就不能代替他成长，要用欣赏、鼓励的眼神、语言去面对孩子，学会尊重他的成长规律？

顾晓鸣：没错。父母应该理解和认识到，孩子的创新潜质是与生俱来的，但都十分微弱，还要靠后天的诱导性养成去激发并巩固。从生理与心理发展的角度来看，10岁前是智慧发展的黄金期，这个阶段的孩子呈现出好奇、好问以及好动的特点，正处在创新思维、创新意识与创新方法以及创新精神的养成关键期；是创新意识形成、深化以及思维发展、健全的重要时期，更是启发创造性的最关键时期；从社会发展进程来看，物质的丰裕性、科学技术的发展性、科技产品的普遍性以及教育现代技术的普及性，都为创新教育夯实了实施与实践的基础。因此，父母应该充分抓住这个最佳时机，一定不能错失。

    《父母课堂》：可见，在家庭中开展创新教育如此重要，但据我所知，普通家长往往不清楚如何实施创新教育？

顾晓鸣：是这样的。其实，培养孩子的创新品质并不是什么高深莫测的事，寻常家庭完全可以做到，而亲子游戏就是一种方便、有效的办法。家长可能有所不知，孩子能够在游戏中探索世界、学习技能、积累经验，并发展各种潜能。比如，孩子长时间专心于某纸牌游戏，注意力集中了；定睛寻找游戏图案的不同，观察力发展了；观看感兴趣的数字，逻辑推理能力被激发了；在与家长和伙伴共同游戏时，沟通能力提升了。总之，孩子创新能力的培养需要各种感官去感知，需要用大脑去思考，而亲子游戏就是一个很好的媒介。

培养孩子的创新意识和能力，家长首先要有创新能力。但是，目前在家庭中开展游戏活动存在许多问题：家长提供给孩子的只是一些独自玩耍的玩具或图书，家长不能根据孩子的年龄特点选择合适的游戏材料，创新的游戏内容，家长直接参与和指导还远远不够，等等。为此，我们通过三项研究来填补家庭创新人才培养的空白，一是出版全国第一本家庭创新人才培养指导用书——《培养孩子创新品质的家庭游戏》；二是结合3～10岁孩子的年龄特点，研发出三款实物家庭创新游戏——《音乐家》《森林运动会》《熊猫侠》，同时配套有《家庭创新游戏指导手册》；三是由中华家庭教育研究网、“顾晓鸣家庭教育研究基金”提供资助上百万元，在中华家庭教育网上开通远程视频课程《创新人才培养的源头在家庭》（http://www.zhjtjyw.com/kcms/study/listcourse/5），共32讲，先后有上万名家长免费参加了课程的学习。目前，已在全国设立首批20多所幼儿园和小学（一二年级）为实验基地，进行研究成果转化。

    《父母课堂》：这真是一个好消息！创新游戏进家庭，一定能让广大家长和孩子共同受益。那么在培养孩子具有创新品质的过程中，家长应该注意些什么呢？

    顾晓鸣：家长在培养孩子的创新能力时要注意两个问题：一是层次性问题，即家长要因材施教，结合孩子的实际，不能对孩子的创新活动要求苛刻；二是激励性问题，即保护好孩子的兴趣、爱好、好奇心、求知欲，支持孩子求新、求异和质疑，鼓励孩子尝试、探索。具体来说，可以这么做：

    一是营造家庭的游戏氛围。家长要给孩子创造一个宽松、和谐的游戏环境，同他交朋友；允许孩子在游戏中“参政议政”，与他保持平等、民主的关系。这对培养孩子敢想、敢说、敢干的创新精神具有重要作用。

    二是保护孩子的兴趣爱好。家长对孩子的想法、兴趣、喜好，应给予支持、鼓励和指导；在游戏过程中不应以大人的标准和眼光对其指责，甚至横加阻拦，这样会挫伤孩子的积极性，扼杀他独立思考、探索事物的创新意识。

    三是培养孩子勤学好问。家长应细心观察孩子在游戏中的种种表现，并及时给予帮助、引导，有意识地培养孩子积极思考、勇于发表意见、不懂就问的良好习惯。

最后要鼓励孩子的求异思维。当孩子在游戏中发表一些与家长相反的意见，或寻求不同的玩法，或寻根究底时，他的某些做法、所提的问题可能有不当之处，但这种善思求异的精神是可贵的，家长应予以保护。

    《父母课堂》：每个孩子都是创造的天使，而游戏是培养儿童创新能力的重要途径。作为《家庭创新游戏导向与操作机制研究》课题组的负责人，您还有什么想对家长说的吗？

    顾晓鸣：我们课题组将在教育部关工委总课题的指导下，努力帮助家长把握好孩子创新能力开发的关键时期，在结合家庭教育理念和方法指导的基础上，寓教于乐，以游戏的方式为孩子打开一扇扇充满乐趣与智慧的创新大门。同时，我希望家长也能与时俱进，不断学习。创新游戏进家庭是一种新时尚，家庭亲子游戏指导更是一门新的课程，需要广大家长积极参与、积极学习，学会从生活中发现创新元素，及时帮助、指导孩子。