前两天接待了一位家长，到学校咨询短期英语音标的课程。我问她孩子多大了，几年级，她答六岁，幼儿园大班。没有英语基础。我跟她解释，这个音标短期班只有七天，而且是针对五六年级的孩子，教学过程中需要大量的英语词汇，总言之，她的孩子不适合。如果要学的话，从少儿启蒙英语开始比较合适，因为我们要根据孩子的年龄特点和心理特点来报班。这个年龄段的孩子培养学习兴趣比灌输文化知识要重要的多。可是这个家长很坚决的要报音标班，而且很自信的说，她家的孩子没有问题，而且她就是愿意孩子跟高年级的孩子一起学，这样成长的快。在课程咨询时我很少语塞，可是当时我真的不知道说什么好，除了用专业的英语知识和心理学知识跟她解释外，我的心里一直很堵，这个家长的家庭教育认知有问题，孩子成长会快乐么？这是一直围绕在我脑海里的问题。后来，她对我说，我交了学费，让我们跟着六年级的学就行了。我依然拒绝了，这会耽误了孩子，不行。家长离开的时候有些不高兴。

   回过头，我对老师们说，这样的钱我们不挣也罢，孩子学了会不会放一边，不能让孩子因为这七天失去了学习英语的乐趣。

   很多的家长总是习惯于站在自己的角度考虑问题，把一些“想当然”的事情强压给了孩子。从这个家长的身上，我看到了她对孩子的重视，但是也看到了她重视的偏差。在中国的应试教育体制下，分数成了一些老师和家长甚至学生们的终极目标。理由很简单，中考高考甚至大学毕业考都要几张试卷上的分数。甚至到了社会上我们的各种职称，资格考试也要分数，都是书本上的知识。我们凭一己之力无法改变现状。但是，我们也要清楚的认识到，人生是马拉松比赛不是百米赛跑，一些家长坚信不能让孩子输在了起跑线上，但是却忽略了孩子的竞赛路程。起跑越快不是越容易摔跟头么？

   当孩子还是一个幼儿，游戏就是他们最主要的活动，可是又有多少家长恨铁不成钢的指着几岁的孩子说“成天就知道玩，现在就不爱学习，将来了怎么办？”每个人的成长都有一定的发展规律，顺应了这个规律，孩子的身心才能够健康成长。过早的用知识学习拴住了孩子，那么等到他有能力挣脱的时候就可能恰恰是他正需要和适合学习的时候。揠苗助长而已。

   很难想象一个六岁的孩子和一群12岁的孩子在一起学习的样子，很难想象连26个字母还认不全的孩子和一群学了几年英语知识的孩子在一起学习是什么样的心情。也许他已经习惯了顺从，这个母亲肯定是个强势的妈妈，我问过她要不要把孩子领来让他体会一下两种课程，她斩钉截铁的说，不用，我让他干什么他就会干什么，语气里甚至透着得意。

   这个母亲很自信，可能自信孩子的聪明，可能自信她的“超前”的教育方式，但是即使是一个神童，我们谁也没有权利剥夺了他的童年应有的快乐和兴趣。“仲永”式的孩子不少，“伤仲永”的故事也不少。那些鼓吹者三岁识千字，五岁速读速算的广告语我一向不屑一顾。这个社会已经够浮躁了，人才向来是要踏踏实实的创业和奉献的。不要让我们的孩子在幼年时期就过早地成熟。

    对于孩子的教育，我们可以挖掘他们的潜能，但是不代表着激进。很多家长，把孩子当成了自己的炫耀品，完全忽略了他们的快乐和感受。快乐，是家长的需要还是孩子的需要？

   最近一直忙碌着，没有时间写日志，今天，抽空写下了这些文字，因为这件事情是一个典型，这个妈妈也是一个典型。我们应该从她的身上找一找自己的影子。

   不要让我们的过于自信而耽误了孩子，包括他的快乐，感受，甚至前程。