昨晚，领着孩子在体育中心玩耍，孩子在“铁索桥”上玩耍。
一会儿，又有几个小朋友走过来，也上了“铁索桥”。不过这次，女儿是从南边往北边走，那两个孩子是从北边往南边走，走到中间，都过不去了。
我看在眼里，立即想到，让自己的孩子让让，“让一步风平浪静”吗！于是我说到：“孩子，先让哥哥姐姐们过！”话音刚落，孩子快步走下“铁索桥”，径直走远了。正在我纳闷之时，孩子立在远处伤心的哭了。我赶忙走过去，问：“怎么了？”孩子只是哭，我才想到可能是在生我的气，为什么让我让他们？看着孩子那伤心的样子，我陷入了深思，我这样做是不是伤害了孩子？
在孩子们的世界里，他们本应该自然地去面对这一问题，学会面对这一问题，甚至是一番“理论”，可能女儿会主动给他们让，也许那个孩子会主动给女儿让，也许他们会争吵，谁该让。可是这一切，还没开始，我们大人就代替孩子们做了选择，实际是剥夺了孩子们学会化解矛盾的成长过程。至少说，我们家长应该给孩子们一个成长的空间，当他们真正解决不了问题的时候，我们再出现，再去引导不更好？
或者说，先征求孩子们的意见，“谁先让呢？”把这个球“抛给”孩子们，让孩子们去做选择。或者先给自己的孩子商量：“这次我们先给哥哥让路，下次哥哥一定给你让路，你说行不行？”也许这是最好的办法，让孩子做一个选择，其实也是对那两个孩子的教育。这样做既没有让孩子感到委屈，又教育了那两个孩子，也解决了问题。
问题想通了，我的心灵立马像灯一样亮堂起来。我走过去，拉着孩子的手说：“不要哭了，这次是爸爸做的不好，没有征求你的意见。”“不过，那个哥哥下次一定会先让你过，因为你做的比他好，他受教育了！你是他的老师！老师就应该比学生做得好！”说完孩子，不哭了，跟着我又爬到了爬梯上，泪水还没干呢，又咯咯地笑起来。看着孩子们开心的笑声，我心中阴云也烟消云散。
这一课让我明白了，我们家长在孩子的世界里，不要动不动就介入，要给孩子们锻炼学习的机会。
细心的父母会注意从孩子的走路、说话、动作、表情、交际等等方面去观察孩子，观察他的行为举止、情感态度和情绪表现。
有一次，我参加一个讲座，休息的时候，两个孩子跑来跑去，大声喧哗，其中一个孩子的鞋带还散开来，妈妈大声的呵斥孩子，要他把鞋带系上，孩子根本不听，妈妈跑过去气呼呼的摁住孩子，弯下腰来给孩子系上鞋带。这一刻，妈妈的行为让我错愕。孩子自己可以做的事，妈妈却代劳了，这就是典型的吃力不讨好。再看看另一个妈妈，把孩子叫过来，擦擦孩子头上的汗，搂着孩子轻声耳语，那孩子静静的听着，似有所悟。
两个教育孩子的细节告诉我们：父母的一言一行，一举一动都是在孩子的心田里埋种子，孰优孰劣，可见一斑。
李老师写得很棒，有反思，有补救措施，这样的写法对家长很有启发。我推荐到《不输》。以下为李永锋回复谢谢醉梅老师！
【晓岩整理】
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