每每听闻有中小学生因为无法完成学校的作业或者被老师批评等原因自杀，心中不免感叹，现在的孩子心理承受能力真的好弱。从生命教育的角度，我们不禁反思，我们的孩子到底如何理解死亡？家庭和学校如何开展生命教育，让他们认识生命的珍贵？

一个中国家庭在美国的学校体验了一堂生命教育课，我把它摘录下来，和大家分享。

直面死亡 

 2009年，我在纽约读医学博士，老公被公司调到美国总部上班。于是，6岁的儿子成成也被接到美国上学。由于是插班生，老师对我们很照顾，还专门花了一上午时间给我讲述了注意事项，特别指出了关于死亡教育课程的问题。

    我吓了一跳：国外的学校怎么还开设这样的课程？在中国长大的孩子能适应吗？随后我了解到，其实死亡教育在美国很普及，跟其他课程没有什么区别。我半信半疑，老师瑟琳娜建议我前几次课程跟着成成一起上。

    成成入学一周，我便接到了瑟琳娜的电话，说本周三下午有一堂关于“死亡教育”的课程，希望我能陪同。

    瑟琳娜以美人鱼的童话故事切入，学生们纷纷举手提问。“老师，美人鱼最后化成泡泡，是不是就是死去了？”“是！”“是不是每个人都会死呢？”“是！”成成也站起来，问道，“那我们的爸爸妈妈也会死吗？”“是！”儿子突然哭了起来，说，“我不想爸爸妈妈死掉！”同学见状，开始取笑成成，说他是个胆小鬼。我赶紧搂住儿子，准备安慰他。

    瑟琳娜却把成成叫上讲台，并让其他的孩子们安静下来，她用童话式的理由安抚了儿子的心：童话故事里公主和王子虽然过上了幸福的生活，但是他们最后都会死去，生活在现实中的人们也一样会有生老病死。人的一生就像是在走一段路程，路走完了，生命也到了尽头。你的父母也会走完他们的路，但这并不可怕。父母死后，会升到天空做星星，当你想他们时，可以抬头仰望星空。那颗跟你眨眼睛的星星，就是你的父母。

    这是瑟琳娜“美化”至亲的死亡，以便让孩子能接受“亲人死亡离别”的恐惧与悲痛。成成擦干眼泪，走下讲台，拉着我的手，问道：“妈妈，你死后真的会变成星星在天上看着我吗？”我笑着点点头。

    其实看到儿子哭的时候，我的第一反应是想告诉他，爸爸妈妈是不会死的，会永远陪在他身边。多亏瑟琳娜反应快，给出了合理并能让孩子们接受的解释。我开始对死亡教育课程充满了好奇和期待。

 体验死亡

    2011年6月的一天，儿子放学回来后，情绪很低落。原来是班上同学们集体养的兔子“花生”死掉了，老师说要给它开个追悼会。对于“花生”的离开，成成显得非常悲伤。我猜测老师应该是想通过兔子事件，阐释一些生命的道理。

    第二天，教室里坐满了人，家长们都非常重视这门课程。瑟琳娜开始说话了，小白兔“花生”的离世，让很多同学都很悲痛，当然也有些同学表现得事不关己。这两种情绪其实都是不对的。今天，我们一起来帮“花生”做一本纪念册，大家可以把平时给“花生”拍的照片，有关“花生”的成长记录，或者想对“花生”说的话都收进这本纪念册里。

    孩子们忙活了一阵子，纪念册总算是做好了。瑟琳娜翻看着纪念册，脸上露出了欣慰的笑容。“‘花生’在生前得到了你们细心的照料，离开时它带着满足的‘笑容’，你们给了‘花生’一段幸福满满的生命之旅。‘花生’生前给你们带来了欢乐，离开后你们应该感激并肯定它曾经存在的价值。”

    所有的家长都认真聆听瑟琳娜说的每一句话。我也在思索，这位普通的小学教师，通过一只兔子的离世，让孩子认识到了正确对待死亡的情感体验。

    回家后，我问儿子对于兔子的死，是怎么想的?“刚开始的时候我很难过，但听老师说后，感觉兔子离开是很正常的事，就像花儿最后都要枯萎一样，它会变成种子，明年再开放的！”儿子回答道。看着儿子课后能平静地面对生死，让我十分欣慰，不禁赞叹死亡教育课程的神奇。“那……妈妈我可以养一只小白兔，也叫它‘花生’吗？”我欣慰地点点头。

    周末，我和儿子来到小动物市场，买了一只和“花生”长得差不多的兔子。儿子每天放学回家，都要和“花生”讲讲在学校发生的事情。

 正视死亡 

    转眼已到2012年，儿子升到三年级了。2012并不是世界末日，但却让人体验了一回“生离死别”。

    4月的一个周五，成成放学回家，告诉我周末需要和他去一趟殡仪馆。我很惊奇发生了什么事情？儿子解释说是死亡教育课程的安排，老师只说了集合的时间和地点。

    第二天一大早，我驱车带着儿子来到了位于郊区的一家殡仪馆。对于这次“死亡体验”我充满了好奇，尽管做好了心理准备，可眼前的场景仍然让我震颤。

    在殡仪馆的小广场里，阳光温柔地洒落，四周是鲜花绽放和青草葱郁，唯独广场正中，静默地躺着一口棺材—黑漆漆的颜色，连同它所覆盖住的阴影，与四周形成了强烈的对比，更让人望而生寒。

    这时，一位牧师走了过来，他是今天的死亡体验课老师—杰克。

    而大家的目光始终集中在广场正中央，杰克见状，微笑着对人群说道：“有哪位家长愿意进到棺材里面体验一下？”话音刚落，人群中一阵小小的骚动。这个时候，儿子紧紧扯住我的衣服，示意我不要举手。儿子的举动，反倒激起了我的欲望，传统观念固然重要，但这毕竟只是一次体验而已，说不定会有意想不到的收获。

    我告诉成成，如果不去参加，那大老远跑过来干吗呢？我拉着儿子的手，对他点点头，并向杰克示意我要参加。杰克看到我举手，有些震惊，毕竟我是位东方女性。

    此时，广场上响起了《The Sound Of Silence》（寂静之声），我的心悲哀起来，仿佛跟随着这低沉悲伤的音乐，真的要永远离开这个世界一般。我在众人的注视下，慢慢地走向广场正中央，每一步都异常沉重，现场的气氛也凝重起来。

    也许是受到了周围气氛的影响，成成紧紧地拉住我的手，越攥越紧。我放开儿子的手，躺进棺材，“最后”一眼看了看这个让我留恋的世界，然后深吸一口气闭上了眼睛。就在杰克把棺盖合上的一刹那，成成突然发出了撕心裂肺的哭喊：“妈妈！妈妈！不！你不要进去！妈妈！你快出来！你不能丢下我！”听到儿子的呼唤，我的心也为之一沉，如果我真的就这样离开这个世界，儿子该怎么办？父亲、老公该怎么办？我不禁流下了眼泪。回想起母亲离世的场景，更让我深刻地警醒，人活着一定要好好珍惜自己的生命，生命只有一次，它真的太宝贵了。

    “妈妈！妈妈！你快回答我！”儿子继续哭喊。估计静默了10分钟，杰克才派人打开棺材，我睁开眼睛，恍如隔世，庆幸，活着真好！出来后，儿子径直扑向我，抽泣着。我抱紧他，“我这不是好好的吗？”为了“庆祝”我还活着，儿子自觉地保证，以后会更爱我，会更加听话，我窃喜不已。

  杰克喊住我，让我在墓碑上写下墓志铭。棺材旁边竖着一座仿制的墓碑，我走上前，用笔写下了，“生命只有一次，我们要好好地过活，不留遗憾！

   反思我们国内的很多教育，都太形式化。往往在中小学，搞个主题班会就算是“教育”了。我们的社会实践真的太少了，我们的孩子周末上这个班那个班，但从没有上过如此触动内心深处的实践体验课程。我们的学生缺少体验和感悟，家长也非常忽视这方面的教育，因此会有那么多的悲剧发生。作为一名教育工作者，我呼吁，各个学校的德育工作者们，不要再搞那些毫无意义的主题班会了，家长学校不要再“讲座”了，让孩子和父母多一些实践和体验，多一些这样的美式亲子课吧！