沟通真的很重要,否则对孩子的伤害很大.

  昨天晚上，把女儿接回家，她刚满8周岁多一点，小学三年级。我说，玉（我女儿字茹玉），爸爸做饭，你做作业吧。忽然，女儿好像想起什么似的，大声哭了起来。“作业太多了”，“做也做不完”，“老师坏”。按照以往的惯例，我一定会给她说，“那你快点做啊！”“不要再磨蹭了！”“老师又不会给你一个人布置这么多作业，其他人也一样啊！”“别人都做得完，你为什么做不完”“作业是你的事，做不完也是你的事！”“做不完，明天你自己给老师说去！”反正不是简单说教就是吓唬她。不过自从开始学习“家庭教育”后，我开始知道如果问题不解决，持续下去，结果会是孩子不喜欢老师，不喜欢上课，学习失去兴趣，开始厌学，那后果是非常非常的严重。于是我开始有意识的去思考女儿在成长过程中所出现的问题和遇到的困难，然后与尝试与她沟通，想办法去“帮助”、“引导”她解决问题。

   我想好基本策略后，然后我先让她安静下来，开始与她沟通：

   “玉，今天作业多啊？！”我开始切入，

   “是啊，太多了，我做也做不完，我快死了！”女儿回答。

   “让我看看，你还有多少作业，可以吗？看看爸爸能不能帮你？”

   “你看！！你看！！”女儿把作业本、书本从书包里拖了出来，堆在我面前，然后把要做的部分指给我看。

   “你看英语这么多，要抄写3遍呢！又是卷子，又是书。”女儿继续说。

   “哇！真的好多！”我表达同情，开始站队。

   “怎么这么多呢？以前的英语作业好像没有这么多的哦。”我开始寻找问题发生的原因。

   “这个卷子是上周五的，我的英语本子用完了，老师没有发新的本子，我不敢做。今天老师叫我补上，还罚我抄三遍。”

   我总算明白了问题的症结点，情况大致是这样的：上周五老师布置了周末英语作业，可是因为女儿回家后发现英语抄写本已经用完了，不确定也不敢随意买新的、不是老师发的作业本，而且这个问题女儿确有给我说过，不过因为周末两天我都在她们的学校（闵行七宝民强第二小学）参加“家庭教育志愿者”培训，也没重视她的这件事，所以把跟老师询问的事给忘了。而到了周一，老师没有看到她的作业，当然不能放过，于是罚抄，周末的加周一的，所以……..

      “那，要不这样-----玉，你先做语文”，我说道（语文作业不多）

“然后再做英语？”

“可是我还是做不完啊？！”女儿声音又开始大起来，

“你语文做完了，你语文老师至少不会批评你吧！”我帮她分析，

“嗯！”她声音小了一点，她可能想想是这个道理。

“英语肯定做不完了，我想也是！” 我继续道，

“累点也就算了，可是每天晚上9：30必须开始准备上床睡觉，不是吗？这是规矩！”我加强语气，

“所以，我的想法是：你不用怕，爸爸明天去找你的英语老师商量商量”我继续道，

“真的吗？女儿半信半疑……”女儿开始有点想法，但还是有点怕

“她不会骂你的，这点爸爸做得到，你放心，你也要对爸爸有信心。”我开始逗她。

然后话锋一转，“你也要答应爸爸一个要求”

…….女儿没说话，眼睛看着我

“你从现在开始努力，尽你的能力，尽力去做，做多少算多少，做到9：30，必须结束。准备上床睡觉，没得商量，健康第一。”

9:30，闹钟一响，女儿放下了笔…….

第二天一早，我把女儿送到学校，然后去拜访女儿的英语老师。人算不如天算，英语老师已经进入教室，开始与同学们一起早读英语，好像有15分钟样子，我就在教室外面。朗朗的读书声让我回想起童年时的学习时光…….正在弥想之际，感觉到老师出来，向我走来。她的英语老师郑老师非常青春、阳光，又有点学生们眼中的严肃。我简单的说明了我的来意，并向老师解释了周末布置的作业为什么没做完的原因，以及昨晚的情况，并特别说明了小孩昨晚确实已经非常努力，但确实没有办法全部完成的事实等等。我感到，老师刚开始有点皱眉头，检查她的本子抄写内容，到后来的逐渐释疑并找到一个解决办法，说“没有关系，王茹玉同学一向很乖的，我看看是不是让她中午加把劲补一下”，到最后临走时还补了一句话：“王茹玉跳舞很棒的，好多小朋友跟她学呢！”。。。。。。问题得到解决，我回到教室门口，给女儿远远的做了一个OK动作，她看到了…….

这次的事件，让我深深体会到，良好的沟通，可以让我与女儿之间达成了共识，良好的沟通，可以让我与老师之间建立了良好的互动关系，良好的沟通，女儿与老师之间有了教与学的基础，这是一个良好的开端。