以前孩子双休日做作业，总是要拖到周日晚上才做完，于是造成了我们一些计划好的活动，总是被孩子的不能及时完成作业给拖得完不成。

这个双休日的日程很满。我周六上午要练车，周日全天要参加家庭教育志愿者的培训，老婆又去吃喜酒了，没法督促他的学习。晚上，还要加班赶一些公司的工作。怎样才能在仅有的周六下午，让他完成作业呢？这是一个难题。

于是我今天中午回来后，把他拉到沙发上，用“低八度”将情况和他摆出来。和他商量，他虽然不情愿，还是表示同意。OK，民主、平等、诚恳、低八度， 我已经内化了，而不是当技巧有意的用出来。作为示范与营造氛围，我同时也在研究我的工作的问题。可是差不多一个小时后，我发现他在玩橡皮。顾老师说，有时候小孩无意识的摆弄一些小东西，是在思考，可是现在应该是读语文，应该不是。于是我问他“你读到哪一课了，接下来应该读什么？”，他没回答，只是又继续读语文课本了。我确信他刚才是开小差了，拉回来就好。没过多久，我发现他又走神了。于是，我过去问他：“刚才不是说好的吗？只有今天下午做作业，有问题才能问爸爸，所以要下午就把作业做完。做完后，明天就可以玩了，你刚才是在干嘛呀？”  我儿子说：“我累了。” 我又说：“在学校里也是学习半天的呀，怎么一会儿就累了？”他说：“学校里每节课上完，都是有课间休息的， 在家里做作业，能不能也有课间休息？”我怵然一惊，我在公司里工作时，一呆几个小时，小孩子可做不到这样。这一点，要小孩子的规律来，于是我和他商量，按学校里的作息来，学习35分钟，再休息10分钟。35分钟，要专心致志的学习。10分钟，也要好好的休息，可以玩的内容要是不费眼睛的。可以吃个水果啊，喝口水啊，或者听首歌，或者和爸爸聊天，跳绳，玩玩具。

为了保证不会因为看时间而分心去，我和他用番茄钟进行倒计时。  这样，接下来的时间，我基本没有督促，他就把作业做完了，这期间他主动跑过来问了几个问题，休息时间，跑过来和我玩了几次。

做完后，他情绪仍很高，又看了一会儿课外书。他说，这样很好玩，又能做完作业，又能玩得很开心。

我想：平时总是我们想怎么样，然后让他做，其实有时候他想出来，反而是最适合他的。在这方面，我们要多多向小孩子学习。