构建良性家校合作  推动教育和谐发展

——第30期“家庭教育高级讲师”开班有感

30期  林 琨

很有幸参加了“全国第30期家庭教育高级讲师班”的学习。今天是开学的第一天，中华家庭教育研究院顾晓鸣院长为我们主讲《家庭教育发展模块》。顾老师对全国家庭教育现状、解决制约全国家庭教育的瓶颈、及深化家庭教育改革的整体构想。其中，在深化家庭教育改革中，提出了：优化家校合作整体改革的环境，给我很深刻的印象。

在当前的教育模式下，我们广大教师付出了很大的努力，但往往很多时候收获的很少，反差很大。但主要问题出在哪里？我认为在诸多的原因中蕴含着一个共性的问题，家庭教育的影响。家庭教育是摇篮教育，是终身教育，在整个教育系统中起着举足轻重的作用。它具有学校教育、社会教育所没有的优势，可以弥补学校教育，社会教育的不足。学校教育与家庭教育也相互影响，好的家庭教育会让学校教育更轻松，好的学校教育也会让家庭教育更有方向。家庭、学校教育相结合才能提高教育整体效益。家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象——学生，他的成长期盼看到教师和家长积极一致的教育合力。

因此，构建良性家校合作，真正的让家长于我们一起承担教育者的责任，推动教育和谐发展。是我下一步工作中为之努力学习和研究的方向。

接着，中华家庭教育研究院副院长季淑华带领着我们进行“团队建设模块”的学习。季老师的那份热诚感动了每位学员，随着一曲美妙手语表演的《相逢是首歌》，学员们的学习热情被带到了高潮。大家在轻松、快乐、幽默的活动中学会了团结协作、体会了团队合作的精神。这种“团队建设模块”的学习，不仅仅是简单的娱乐，而蕴含了老师的智慧。

作为“家校合作集体模式”，它是个特殊团队集体，更需要一种团队精神的引领和凝聚力。这种团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。这就需要作为老师的我们更加具备：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。团体成员个人的工作能力和团队精神对一个团体而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是它的横向动力。因此，我们作为团队个体应不断提升工作能力，加强与家长们的沟通、同舟共济、互敬互重、礼貌谦逊，既尊重个性，也重视大局，彼此之间密切配合。 

      一个团队有了团队精神就能够不断地释放团队成员潜在的才能和技巧；能够让团队成员深感被尊重和被重视；鼓励坦诚交流；找到最佳的协作方式；为了教育好我们的孩子（学生）的统一目标，自觉地承担起责任和愿意为此而共同奉献。

    这是一次难忘的学习历程，也是一次难忘的生活旅程。感谢各位领导和老师给我们提供这样的学习机会和平台，相信在这个学习过程中，我们一定会受益匪浅的。