赢在家庭教育上

——与各位老师谈家庭教育

各位老师，大家晚上好！我叫岳升杰，1964年生，河南濮阳人，1983年开始从事教育工作，1990年至今在行政部门工作。自2004年起，由于孩子的教育问题让我与家庭教育结缘，从此，我把父亲当做事业，把家庭教育做为梦想，走出了自己的家庭教育之路。2008年，女儿考入北大元培实验班，2010年，儿子考入西南科技大学计算机专业。我和爱人经常参加各种家庭教育学习，取得家庭教育高级指导师证，我们在用正确的家庭教育理念教育子女的同时，还经常到学校讲课，为家长咨询，乡邻称我们为“家庭教育专家”。 很高兴与各位同仁一起探讨家庭教育问题。今天我与大家交流的题目是《赢在家庭教育上》，本话题共分三个部分。

一、我与家庭教育。

我的成长经历可分为三个阶段。

（一）改变自我

2004年儿子以上初二，学习成绩一直在中游徘徊，虽然问老师孩子的表现如何，老师总说表现很好，但回家后，除了玩游戏外，儿子经常说的一句话：“妈妈干啥？”透视出他的生活状态。对生活方面的无聊，学习方面的无趣，他这种少年无激情，不思进取的状态，让我厌烦。尽管我能找到“与我不相干”的理由，我小时候谁管了，自己不是很有生活的乐趣吗？尽管我也找出自己很 “优秀”根据，教学成绩和态度让师生称赞，教学两年就入党并取得市模范。女儿的成绩及各方面都很优秀，尽管有别人的好言相劝，两个孩子总不能都优秀吧，但自己心中的酸楚和担忧谁也不能排遣。周弘老师来濮阳讲“赏识教育”，爱人劝我听一下。当时我就向周老师提出质疑，孩子明明犯了错误能赏识吗？经常赏识孩子，孩子不骄傲吗？虽然周老师做了详细的解答，但自己没有真正的领会，这次讲座给我的震撼是：一个老三届初中毕业生，把一个残疾的女儿培养成一个留美博士生，我这个自称懂教育的老师，却将健康、聪明、可爱的儿子培养成了毫无激情的孩子，这不是我的责任又怨谁呢？

认识到是自己的问题后，我就开始改变自己。1、读家庭教育中外名著，2、我与爱人去郑州参加董进宇老师的亲子培训。3、把孩子当成研究课题，坚持写孩子的成长日记。4、学以致用，大胆实践。1）亲子沟通中写信、挂条幅。《笑声永远属于我们女儿》《父子情深》，条幅有：“女儿如中秋的圆月 月圆梦圆，儿子如春天的朝阳发光发热。”“爸妈是大海，儿女是朝阳，爸妈是用柔情和宽容托起儿女这颗太阳，爸妈是灯塔，儿女已起航，爸妈永远借儿女一束光，愿儿女放心远航。”2）亲子关系中的肢体接触。3）鼓励方法中的一分钟表扬，一分钟批评，一分钟提醒。在学习实践中我也对自己深深的反思，对几个重大问题找到了答案。一是人生最重要的事情是什么？是将孩子培养成人，孩子健康成长是才是家庭幸福的保障。二是现在的孩子是痛苦还是幸福？是物质满足，精神空虚的假幸福真痛苦。三是孩子有问题，责任再谁？孩子有问题百分之百是家长有问题。

（二）儿子成长

让一个从是多年教育自认为“优秀”的老师，承认自己不懂家庭教育，承认孩子的问题是自己的问题，确实不易。改变自己的观念无疑于金蝉脱壳，鹰击重生，但改变自己从而影响孩子这才是治本之策，智慧之举。由于自己的改变，经常在心中强化儿子的优点，对儿子的感觉变了，看儿子顺眼看了，每每想起儿子，有一种甜滋滋的感觉，前方呈现蓝天白云的景象。我相信心有灵犀一点通，儿子一定也有这种感觉。2008年12月14日孩子考试不理想，闷闷不乐，我很心疼儿子，我和爱人在家做了他最爱吃的火锅，这时，单位有急事让我去办，我随即给孩子发了信息，表示没有陪孩子吃饭的愧疚之情，我回来后爱人告诉我，儿子哭着说：“没想到爸爸对我这么好。”亲子关系和谐的春天终于到来了。关系好，心情好，儿子的一次次给我们惊喜。复读，2009年高考不很理想，儿子坚持要复读，将够三本线，自己决定要复读，对于复读，我们只管拿复读费，剩下的一切你自己办理。选校，选班、交复读费一切由自己做主。儿子做的都很好。儿子还托姐姐找关系，省了一千元的复读费。复读后，儿子坚持跑步锻炼，第一个月考，儿子有进班时的60多名进到13名，当时，我激动的写到：“儿子突变，父母傻眼。仰望苍天，苍天有眼。”高考。经过儿子一年的努力，2010年儿子以优异的成绩考入西南科技大。高考以后，本该儿子痛快的玩的时候，儿子却给自己定了很多计划，如考驾照，学英语，背《道德经》，回老家收麦。儿子并举着拳头说对妈妈说：“我心中有干不完的事，浑身有用不完的劲。”大学。儿子入大学后，我们用各种形式如视频、电话、QQ聊天与儿子保持联系，让孩子明白父母时刻的关注支持他，他参加了学生会与班委会的竞选（儿子在中小学阶段连组长都没有当过），结果任学生会组织委员和班级的宣传委员。2011年11月成为预备党员，接着又顺利的通过了四六级英语的考试。暑期与老师一起做项目。从儿子的变化中，我有三点体会：一是家庭教育与学习成绩根本不是矛盾，正如建楼是只关注楼高不关注地基还是在关注地基的基础上关注楼高，也正如都希望结出大果实一样，是只关注果实而不关注根系还是在关注根本的基础上关注果实？二是教育没有早与晚，只要有生命就有机会，虽然人的生理发展不可逆转，但心理发展具有很大的可塑性，父母永远是孩子的根，只要觉醒，只要改变就有效果。三是父母对家庭教育的认知高度决定着孩子的发展速度和发展高度。

（三）放飞梦想

在与儿女共同成长的过程中，我体会到教育是影响而不是说教，是一个生命影响另一个生命，而不是一个生命改变另一个生命。父母是孩子的根本，是孩子的环境，只要父母阳光了，与孩子关系正常了，孩子自然就会健康成长。因此，家庭教育最跟本是家长教育，家长自身的改变。几年来，正是自己在学习，实践、反思中，自己的心态阳光了，家庭素养提高了，自己快乐，孩子高兴，全家在和谐中发展。在自己成长的同时，我看到了周围很多家庭由于家庭教育的问题，长期处在痛苦煎熬中，甚至出现很多悲剧，我认识到家庭教育是学校教育改革的切入点，是提高整个民族素质的切入点，我决定把宣传家庭教育作为我后半的事业。2010年7月，我参加了国家高级指导师培训，并取得了证书。2011年11月我参加了中华家庭教育网的函授学习，并取得了指导师证书。我经常到学校，为家长讲课，把家乡中学作为基地，每月与老师做家庭教育沙龙。把自己家的地下室开辟成家庭教育园地，义务为家长做沙龙和个案指导。每天坚持写500字左右的分享，发到三十多个群宣传家庭教育，同时，我们建立了“岳洱亲子乐园群”，经常在群里为家长做咨询。我坚信“立足濮阳，放眼世界，提升自我，服务社会。”的梦想一定能实现。

二、老师与家庭教育。

8月23日在省实验小学周老师以《既要耕好事业的田 又要育好自家的园》为题讲了教师教育子女的问题。我当过老师，有很多老师朋友，现在又经常接触老师，对老师的酸甜苦辣自认为还有所了解，最让老师痛苦的是教育不好自己的孩子。

（一）现状。《儿子想要掐死我》中林妙香老师是典型，我周围也有老师子女小学、初中成绩较好，到高中逃学、厌学弄得家长痛苦不堪的例子，还有一些子女自杀、老师气病的恶性案例。本来近水楼台先得月，为什么会出现这种局面？其原因都是不懂家庭教育，解决的方法也唯有学习家庭教育。

（二）原因。周老师从五个方面分析了教师能种好事业田却育不好自家园的原因。一是教育对象不同。如果说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，有些老师只行神道，没行人道。二是教育内容差异。老师重知识传授，父母重生活示范，孩子出问题一定是家庭教育出问题，家庭教育出问题一定是家庭生活出了问题，正所谓生活即教育，教育即生活。三是对受教育者的态度、方法不同。学生是公有财产以人为本，理性对待，子女是私有财产，以己为本，感性施教，想踩就踩，想压就压，孩子生命未得到尊重。四是评价标准不同。对学生不吝表扬，对子女期望过高，总拿所教的优秀学生与孩子比，潜意识形成，你是我的孩子不能比别人差，不然我的脸面往哪里搁？五是教育主体缺失。忽略孩子的主体地位，缺少自育，孩子没把学习、成长当做自己的事。如果不育好自己的园，我们可能有事业的成功感，但没有成功者的幸福感。

（三）意义。父母只有既耕好事业的田，又育好自家的园，才能真正实现我们理想的“田园风光”。周老师从四个方面谈了教师培养自己孩子的重要性。1、教师的孩子也姓“公”，教师的家也是国之根本。2、耕好事业的田是教师的职业责任，育好自家的园是教师的家庭责任，职业责任、家庭责任都是教师的社会责任。我们提倡家国情怀，家外即是国，缺少哪一方面人生都不圆满。3、教师要做为国教子，为世育人的好父母。4、变“舍小家、为大家”为“兴小家、为大家”。爱国从爱自己、爱家人、爱职业开始，本固而邦兴。古人讲“格物、致知、修身、齐家、治国平天下”就是这个道理，一屋不扫，何扫天下？我们提倡“在家，孝亲、教子、一心一意兴小家；出门，精忠、报国、全心全意为大家”。在和平年代，假如一个人舍小家，没有将孩子培养成健康的人，就会为社会增加一个不合格的公民，一个不和谐的家庭，如果千万个人这样做就会为社会带来隐患。做为学校教育的执行者，虽然我们提倡“教书育人”，但实际上我们只做了“教书”而没有育人，在现有教育资源和体制下，教师也没有精力去育人，育人的任务只能由家庭来完成。如果我们把学校的一套搬到家里，那孩子就只有教没有育了。教和育是不同的，教，由外而内、压力、推力、外加力、要我学；育，由内而外，孕育、发育、内驱力、我要学。正像种子，熟的、霉的、坏的都不能生长，而生的、活的、好的只要有适当的空气、阳光、水，它就会生长。人是不能被改变的，人只能被自己改变，钥匙掌握在自己手中，不经自己允许，谁也别想打开。教师做为父母更应该清楚这一点，孩子的育必须由我们自己来完成！周老师告诉我们，只有把责任往自己身上揽才是家庭和谐、教子成功的秘诀。

三、赢在家庭教育上

我们清楚了原因，明白了意义，关键就是我们如何办？简单说，我们要学习家庭教育，我们要在家播撒祥云。我想有三层意思：一是不要做乌云，让孩子一想到我们便想到电闪雷鸣；二是让孩子感到只要有我们，眼前便是蓝天白云；三是与孩子这朵彩云在相同的高度飘舞，随时相遇，随时产生甘霖。如何才能实现“田园风光”、“祥云朵朵”、“彩云飘舞”呢？

（一）出门是老师，在家是爹娘——注意自己的角色转换。当爹像爹，天行健，君子以自强不息，在外是须眉，回家做慈父，像山一样，高大、宽厚、安全；当娘像娘，地势坤，君子以厚德载物，在外是巾帼，回家做良母，像水一样，上善、柔顺、坚韧。不要把老师的职业带回家，不要让家成为第二课堂， 要由“授业”向“传道”转变，要由“教书”向“育人”转变，要由“智商培养向”“情商培养”转变。

（二）老师与孩子要做好沟通。把孩子看成独立的个体，不是任何人的复制品，不要用班里所有孩子的优点与自己的孩子相比。你越是尊重孩子，孩子就越自律，你越是信任孩子，孩子就越自信。沟通的意义在于对方的回应，沟通不是居高临下的说教而是平等、民主下的心灵交融。

（三）充分利用教师得天独厚的教育资源。老师往往把学校教育与家庭教育相混淆，并且都有一套理论做支撑，让老师走进家庭教育有些难度，但一旦老师认识到了两者的区别，并认识到家庭教育的深远意义，老师进步的速度是很快的。他会很快将教学中的积极因素用到家庭教育中来，迅速超过任何职业的父母。

（四）一朝为父母，终身是老师。俗语说“一日为师，终身为父”这可能有些夸张，但“一日为父，终身为师”却是真理。你给孩子装进什么样的程序，孩子就成为什么样的电脑。我们应做到用自己的发展促进孩子的发展，用自己的成功带动孩子的成功，用自己的快乐传递给孩子快乐，用自己的激情点燃孩子的激情。信念是第一竞争力，父母要用主流价值观影响孩子，须明白胸中有大志，人有大气象；心灵有指向，行为有方向；心中有英雄，效仿有榜样。

（五）让孩子心灵有归属，精神有家园。我们的时间陪伴不能保证，但精神陪伴不能缺失，让孩子时刻感到父母就在身边。时时处处体现父母对孩子生活的关心，对孩子生命的珍爱与尊重。给孩子力量而非歉疚，让孩子自立自信，而非自怨自艾，孩子热爱生命、热爱生活、热爱父母的圣火盆能否点燃关键在于父母火炬的高度和热度。因此，父母对家庭教育的认知高度决定着孩子的发展速度和高度。

各位老师，以上是我的一些体验、想法和做法，谈不上什么经验，有不当的地方欢迎指正，有争议的地方继续讨论。我的联系方式是Q号：546214276，群号：117103905。谢谢大家的陪伴！

岳升杰

二○一二年九月八日