[转]学习《班主任家庭教育专业化课程》有感
10年前 [09-23 16:41 周二]
阳光总在风雨后
----学习《班主任家庭教育专业化课程》有感
尊敬的各位老师：
大家好！我是来自乌鲁木齐市第六十三中学的教师陈春蕾，今天我说课的题目是：阳光总在风雨后----学习《班主任家庭教育专业化课程》有感。
认真聆听了顾晓鸣老师的讲座《家庭教育专业化课程与我们育人素养的提升》和《学以致用——降低我们育人的错误率》。作为家长和教育工作者的我深知：参加家庭教育专业化课程学习，就是要通过学习不断对照和反思我们过去教育孩子的言行，不断降低我们教育孩子的错误率，只有这样才能唤醒孩子回归到我们身边，当他们有了良好的家庭教育后，他们的成长才能是健康和快乐的。总而言之，孩子的成才与否，健康与否，快乐与否都是掌握在我们教育者的身上，无论是家长还是老师带给孩子的将是终身的影响。当耳边再次响起那熟悉的声音时，我不由得回忆起参加《班主任家庭教育专业化课程》培训的点点滴滴。
我校地处乌鲁木齐市米东区芦草沟乡，是一所农牧区初级中学。学校的生源来自芦草沟乡农牧民子女和外来务工人员子女，家庭整体文化水平与综合素质不高，父母忙于生计，无暇关注孩子的成长与学习；而学生们也因为缺乏管教在行为习惯和学习习惯上都有所欠缺，所以在班级管理和日常教学中，我一直都主张严师出高徒，对学生进行严厉的管教，换而言之应该称为镇压。直到2012年3月，聆听了顾晓鸣老师讲座，并于2012年4月19日观看了张慧娟老师对全体家长的现场指导培训，有了张老师的铺垫，家长的眼界被打开，思路得到了拓展，我们在此基础上成立了自己班级的家庭教育指导委员会，召开了第一次变革家长会，张慧娟老师来我校亲自为家长做了家庭教育培训，莅临我们的第一次变革家长会并提出了宝贵意见，让我眼前一亮，发现原来自己墨守成规，闭门造车的教育方式急需改进：原来教育学生只靠老师的力量远远不够，而大多数的教育力量来自于家庭，来自于家长。作为教师的我们要懂得接纳孩子，理解孩子，宽容孩子，以一颗博大的胸怀去爱孩子，我们要懂得和学会接受孩子的差异性，要懂得没有万能的教育，要懂得因人而异，因材施教，更要懂得无论何时何地，我们都在与孩子一起成长，一起学习。
我一直认为，家庭教育学习应该普及社会，学习完家庭教育课程之后，我就更加明确“家庭教育一定要普及到社会，让它成为大学里的一门课程，成为婚姻家庭前的一门学习，成为教育孩子的一种理念”。 随着孩子的长大，家长会的一次次召开，班级活动的一次次举行，我也感觉到了我班一些家长的微妙变化，他们的教育方式以及教育理念也在不断地成长和进步中。当然，任何一种教育都是一个长期而又艰巨的任务，我相信随着我们对家庭教育的重视，活动的不断开展，更多的家长会潜移默化的受到影响，会掌握更科学的教育方法，而我们的孩子也将会是最大的受益者。我们努力着，为家庭教育努力着，为所有孩子的健康和快乐努力着！请我们一起记住：没有父母的成长，就没有孩子的成长。品德终于学问，状态大于方法。
学校组织班主任参加了《班主任家庭教育专业化课程》的培训，我迅速进入了《班主任家庭教育专业化课程》的学习。开班典礼上，教育局领导和班主任老师对我们提出了殷切的希望，同时我也暗下决心珍惜这次学习机会，因为这次学习不仅仅将对我的工作推波助澜，对我的家庭，对孩子的教育也起着至关重要的作用，所以与公与私，都大有裨益，我必须认真学习。经过半年的学习，一路走来，收获颇多。观看那优秀的视频，和来自全疆各地的班主任老师们一起在呱呱上交流经验，发博客，写个案，最后参加考试，看着考试成绩，我仿佛又回到了学生时代，像个小孩子似的为自己的分数而激动着。
顾老师在讲座中举了一个例子：小孩子对插座很有兴趣，会用手去抠，或者用铁丝之类的导线危险物品去碰触，这个看似微小的例子是每个孩子都会出现的现象，是每个家长都要想办法解决的事情。顾老师举出了三种家长解决这种现象的办法，其中的一种就是我使用的：迅速冲到孩子面前，然后紧绷着脸吓唬孩子，那很危险，会把宝宝电死的。然后我就找电工把家中所有的坐插挪到了高处，让孩子够不着；把所有的插线板也放到孩子够不着的安全地方。就这个问题，我和其他家长也交流过，大家的做法似乎如出一辙，听了顾老师的讲座后才发现，自己觉得爱宝宝的做法原来深深地伤害了孩子心灵，并阻止了孩子的创造力发展。一直以来，我认为自己拥有着合格的学历，并且多年来从事一线教育工作，教育过很多学生，面对过无数各种各样的突发事件，因此教育自己的孩子一定没问题，可反思后我告诉自己，每个阶段，孩子都有不同的身心需求，作为家长，作为老师的我不能把孩子和自己放到一个线上来要求，放低要求，把孩子的现状和过去相比，找出进步点，给予肯定和鼓励，因为我们的起跑时间不同，我只有不断了解和掌握孩子的成长和需求，提升自己的教育能力，才能给出合理的帮助和最有效的引导。教育孩子没有模式可循啊！
一个孩子从呱呱落地起，他的生命就开始了。人们通常是能看到他们外部的物理的成长变化，但他们的心理成长却很少被关注。回忆过去的教学中，身为老师，我看到一些孩子常常不能投入课堂学习，有些孩子总是找各种理由不做作业，我的班级中孩子成绩倒退……这些个现象真让人头疼。我也想了很到办法，如常从生活上给予帮助，从谈心开始感化他们等办法，可总有那几个“执著派”不买单，很无奈啊。参加了《班主任家庭教育专业化课程》学习后，我把目光转向了家庭教育指导，通过学习改变了我的一些想法。孩子身上暴露出的问题，要想解决，凭老师的一己之力是杯水车薪。不能从他们在学校的一周五天学习时间中的表现来定论，家校结合，有效指导家长，发挥他们的力量，才能更好的开展好我们的教育工作。
《班主任家庭教育专业化课程》中的家庭心理健康教育是以培养家庭成员心理素质和解决心理健康为基本目标的教育。家长要培养孩子的心理健康要做好以下几点工作：一是家长要为子女创造力的心理环境。首先，父母要互相尊重，相互包容。二是尊重孩子的人格，多给他们自由的空间，让他们自展才华。三是创造一个民主的气氛。创造人人都能参与的平台。作为家长控制好自己的行为对孩子的教育有着重要的作用，特别是中小学的家长更要注意言传身教的作用，中小学的孩子有着强烈的好奇心，喜欢模仿，他们第一个模仿对象就是自己的父母，长时间被模仿的对象也是自己的父母。父母优良的思想行为必然会传递给孩子，那么，这时候父母的一些不良行为或嗜好就要避免出现，例如，打牌、跳舞、喝酒、做事自私等等。父母只有控制好自己，才能控制好孩子的思想行为向良好的方向发展。讲座中举的事例确实让人深思，作为父母和老师的我们一定要时刻反省自己的言行，控制好自己，将美好的东西传递给孩子。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了作为一名班主任，就是选择了叶的事业,班主任的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
一句话：成人要像成人的样子，父母要做好榜样作用。我把这些学到的点滴积累起来告诉家长，也告诉自己。在学校让家长配合自己的工作，解放自己；在家按照课程所学，及时学习，及时反思，尽量在教育孩子时用良好的心态和正确的方法。《班主任家庭教育专业化课程》培训教会我学会使用家庭的力量来教育学生，使我感到事半功倍的效果。课程即将结束，但我将用课程的书本资料继续学习，用所学解放自己。
本博客转自中华家庭教育网，
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