凡凡是个虎头虎脑的孩子，大大的眼睛显得他非常神气，还记得上半年刚接触凡凡的时候，他给我的感觉是两个字——安静，几乎安静地可以让你忘记的人，他不爱说话，尤其是不爱跟老师说话，你若走进他跟他说几句，他可以站在你面前跟你耗上半小时却说不出一个字来。我也不知道自己是从什么时候开始关注他的，只是觉得他很聪明，应该是个不错的孩子，而且，我明白，遇到这样的孩子是万万急不来的，因为你越急他比你更急。

      在这学期初，我特特意找来了他的妈妈，并进行了简单的交流。而在那次的交流中，也进一步增加了我对他的了解：我知道了他从小由爷爷奶奶一手带大，妈妈也是我们的同行——小学老师，所以自己也比较忙，对于这些我也表示了理解，同时也给予了他妈妈一些建议，可以在平时多抽出一些时间陪陪孩子，哪怕只是十分钟，另外，请她多带孩子出去走走，多与人接触，多给孩子与别人交流的机会，给他安全感，这才是十分重要的。

      而学校这块，我则是以循序渐进的方式慢慢引导他，先从早上的晨间入园开始，每天早上我看到他都能主动热情地与他打招呼：“凡凡，早上好！”刚开始的他看到我只是笑笑，什么也不说，“哎呀，你看，我都跟你打招呼了，来看看你有没有礼貌哦！”“刘老师早”四个根本听不清的声音“什么，你说什么？”“刘老师早”“恩，真不错，那看看班上除了刘老师还有什么老师呀？”凡凡听到我说的话之后，跑到顾老师身后，正巧碰到了顾老师跟另外一个老师说话，凡凡站在顾老师身后许久，待顾老师说完话，还是直直地看着顾老师一言不发，我与顾老师示意告诉她凡凡在她身后，凡凡才肯与顾老师说话，这样的情况差不多在一个星期后有了好转。

      接着，我会尽量选择凡凡擅长的领域让他发挥所长，如他的数学很好，所以，我会在数学课的讲评环节多给他表现的机会，虽然刚开始的时候他会很胆怯，不过在一次又一次的鼓励中，他也越发自信起来，而在其他领域中，我则会挑一些简单的问题向他提问，哪怕他只说“对”或“不对”，只要他开口，我都会鼓励他。日常活动中，我也会在集体前多鼓励凡凡，告诉大家他的进步，多让同伴肯定他，我觉得这个方法特别有效，集体的力量是强大的，被全班那么多人肯定在很大程度上让他更加自信，所以每周选班长的时候，他的票数也是从一开始的零到最后的逐步增多。

      看到他现在能开开心心地站在我面前跟我说话，我有说不出的成就感呢！也许现在的凡凡还不愿意举手，可是把他叫起来他已经不再那么扭扭捏捏了；也许现在的凡凡还不愿意在集体前不愿意说话，可是今天他做升旗手的时候真的很神气；也许现在的凡凡在班级中还不是那么拔尖，可是他的进步却是突飞猛进的，是的，我相信他，凡凡，加油！