学生俊俊的日记经常有这样的片段：“今天我犯了一个很大很大的错误，妈妈非常生气，她让我跪下，我哭了很久，我以后再也不犯错误了。”每当看到这些文字，我心里酸酸的。对于这个单亲家庭的孩子来说，这样的场景成了家常便饭。虽说“棍棒底下出孝子”，但俊俊的表现还是不尽人意，大错小错不断。问题到底出在哪里呢？俊俊妈妈这近乎严酷的教育为何起不了丝毫作用呢？    

最近阅读美国著名教育学博士简.尼尔森的《正面管教》一书，让我对俊俊的问题有了头绪。调皮的小男孩经常会犯错，犯错之后妈妈采取的措施就是“惩罚。比如日记里的事，它给俊俊留下印象最深的是“跪下”，是“哭了很久”，是“妈妈很生气”，但俊俊可能忽略了自己到底犯的是一个怎样的“大错误”，更可能没有思考过“为什么会犯这个错误”以及“怎样却解决这个问题”。原来，“错误”在“惩罚”之后，所剩下的只是巨大的“负面情绪”，对孩子的成长却没有什么好处，甚至会因为“惩罚过激”而留下阴影。

想起前不久，发生在学生豆豆身上的一件事—豆豆趴在床上画画，把洁白的床单弄脏了。水彩笔的痕迹是很难清洗的，豆豆妈妈当然也很生气，但她马上调整了自己的情绪。她对豆豆说：“妈妈有点伤心，因为你画画弄脏了床单。妈妈知道你很喜欢画画，但在床上画画好像真不是个好办法。你觉得应该怎么做呢？”调皮的豆豆说：“可是我还是喜欢床上画画，因为床上好舒服，好大！”妈妈继续引导：“哦，妈妈理解你的想法，但是这样会把白床单弄脏，你有什么解决的方法吗？”豆豆眨巴着眼睛开始动脑筋：可以在床单上铺好报纸；尽量小心；如果画不是很大，就不去床上画了……

豆豆虽然也犯了错误，但是妈妈却没有采取“惩罚”的手段，而是让孩子在错误中学习：如何避免类似事情的发生。

那么同样是孩子犯错误，两位妈妈的处理办法却截然不同。俊俊妈妈的惩罚教育，可能会使俊俊以后学会隐藏错误，而《正面管教》一书中提到：隐藏错误，会使人封闭起来。被隐藏起来的错误无法得到解决，人们也无法从中学习。良好的判断来自于经验，而经验来自于糟糕的判断。我们都会犯错误，所以，更有益的做法是把错误当作学习的机会。

想到这里，我赶紧跟俊俊妈妈发了一个微信，表达了自己的看法，提出了相关的建议。我想：作为一名教师，学习家庭教育理论是非常有必要的。老师在教育的过程里，会经常发现孩子身上的问题和家庭教育成败的“蛛丝马迹”，如果老师能适时地对家长进行“家庭教育”方面的引领，那么形成真正有利于孩子成长的“家校合力”就指日可待了。

 

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