答：1、要习惯表扬孩子：
中国父母教育孩子习惯批评吝啬表扬，甚至认为表扬是对孩子的娇惯或纵容，为此，对孩子的成长和亲子关系产生了不利影响，事实上成功的家庭教育习惯，学会表扬孩子，会使父母摆脱教育的困境，发现教育的美好。
2、要真诚地表扬孩子：
有效表扬最重要的就是真诚，当孩子对家长的表扬发生质疑时，表扬的效果就不复存在了，因此不要把表扬当一种教育技巧来使用，表扬是亲子之间一种真诚的爱的表扬，只有含着真诚温馨的情感，表扬才能成为孩子成长的力量。
3、要注意表扬的方式：
（1）传达式的表扬孩子，不跟他本人说却对他的爷爷、奶奶、兄弟姐妹说，他们自然为传达给他。
（2）体语式的表扬，表扬是语言表扬，但非语言的体语式表扬能起到语言表扬所起不到的作用，比如：点头微笑、拍肩膀、做手势、拥抱、亲吻等，效果常常更好。
（3）表征性的奖励：既象征的奖励，对孩子行为的强化无需用金钱或物质奖励，比如画个小红花、五星、红旗等，适合年幼的孩子，随着孩子年龄的增长，家长应引导孩子的从良好行为中获得回报，如体验受助人的快乐、自我形象的提高、自尊心的增强等。
批评“四不要”
1、不要盲目地批评孩子，在是否批评之间，要善于发现孩子“错误”言行背后潜藏的问题，很多时候，孩子的“错误”言行只是一种表象，孩子真实的想法往往被我们急躁和粗暴掩盖了。
2、不要错误地批评孩子，要尽可能做到了解和理解孩子后再考虑要不要批评。当你想批评孩子时，不妨地自己喊一声“暂停”“等等”时，让我们听听孩子的想法，在了解清楚的基础上再批评也不晚。然后，放下自己的架子蹲下来看看孩子为什么流泪，侧耳听听孩子的想法，给自己也给孩子一个机会，就会愕然一些冲突，避免一些误和伤害。
3、不要当众批评孩子，当众批评孩子，孩子的第一感觉就不是自责、惭愧，而是恼怒、丢人、仇恨、反抗等，并产生与错误行为无关或对改正错误行为没益处的情绪。
4、不要只批评孩子不给解释和建议，如果只批评和惩罚只是一种表面的禁止，并不能及孩子的心灵深处以达到较好的效果，耐心细致地告诉孩子哪里错了，富有智慧地告诉孩子，如何避免错误，这样才不会使批评收到最好的效果，这样才会使孩子受批评越来越少，得到的表扬越来越多。
学生：王海洋 家长：王福春
答：一、表扬孩子时要真诚地表扬，也要注意表扬的方式。首先要习惯表扬孩子，表扬是父母需要养成的教育习惯，学会表扬孩子，会使父母摆脱教育的困境，发现教育的美好。
二、表扬孩子要真诚，只有经过事先认真思考的表扬才是真诚的表扬，才能起到更好的效果。
三、要注意表扬的方式，表扬的方式多种多样，也是变化无穷的，用好表扬这一手段，会收到意想不到的效果，家长还要注意表扬的负面效应，不要让孩子对外在表扬产生过度依赖。
批评孩子时“四不要”是指：1、不要错误的批评，要尽可能做到了解和理解孩子后再考虑要不要批评
2、不要盲目地批评孩子，在是否批评之前，要善于发现孩子“错误”言行背后潜藏的问题，很多时候，孩子的“错误”言行只是一种表象，孩子真实的想法往往被我们急躁和粗暴掩盖了。
3、不要当众批评孩子，当众批评孩子，孩子的第一感觉就不是自责、惭愧，而是恼怒、丢人、仇恨、反抗等，并产生与错误行为无关或对改正错误行为没益处的情绪。
4、不要只批评孩子不给解释和建议，如果只批评和惩罚只是一种表面的禁止，并不能及孩子的心灵深处以达到较好的效果。
学生：侯约航 家长：姜秀敏
答：A所谓表扬“三要”：即要习惯于表扬，要真诚地表扬要注意表扬方式
1、要习惯于表扬孩子。成功的家庭教育习惯，学会表扬孩子，会使父母摆脱教育的困境，发现教育的美好。
2、要真诚地表扬孩子：
有效表扬最重要的就是真诚，当孩子对家长的表扬发生质疑时，表扬的效果就不复存在了，因此不要把表扬当一种教育技巧来使用，表扬是亲子之间一种真诚的爱的表扬，只有含着真诚温馨的情感，表扬才能成为孩子成长的力量。
3、要注意表扬的方式：
（1）传达式的表扬孩子，不跟他本人说却对他的爷爷、奶奶、兄弟姐妹说，他们自然为传达给他。
（2）体语式的表扬，表扬是语言表扬，但非语言的体语式表扬能起到语言表扬所起不到的作用，比如：点头微笑、拍肩膀、做手势、拥抱、亲吻等，效果常常更好。
（3）表征性的奖励：既象征的奖励，对孩子行为的强化无需用金钱或物质奖励，比如画个小红花、五星、红旗等，适合年幼的孩子，随着孩子年龄的增长，家长应引导孩子的从良好行为中获得回报，如体验受助人的快乐、自我形象的提高、自尊心的增强等。
B批评“四不要”
1、不要盲目地批评孩子，在是否批评之间，要善于发现孩子“错误”言行背后潜藏的问题，很多时候，孩子的“错误”言行只是一种表象，孩子真实的想法往往被我们急躁和粗暴掩盖了。
2、不要错误地批评孩子，要尽可能做到了解和理解孩子后再考虑要不要批评。当你想批评孩子时，不妨地自己喊一声“暂停”“等等”时，让我们听听孩子的想法，在了解清楚的基础上再批评也不晚。然后，放下自己的架子蹲下来看看孩子为什么流泪，侧耳听听孩子的想法，给自己也给孩子一个机会，就会愕然一些冲突，避免一些误和伤害。
3、不要当众批评孩子，当众批评孩子，孩子的第一感觉就不是自责、惭愧，而是恼怒、丢人、仇恨、反抗等，并产生与错误行为无关或对改正错误行为没益处的情绪。
4、不要只批评孩子不给解释和建议，如果只批评和惩罚只是一种表面的禁止，并不能及孩子的心灵深处以达到较好的效果，耐心细致地告诉孩子哪里错了，富有智慧地告诉孩子，如何避免错误，这样才不会使批评收到最好的效果，这样才会使孩子受批评越来越少，得到的表扬越来越多。
学生：王可凡 家长：王显昌
答：A、所谓表扬“三要”：即要学习惯于表扬，要注意表扬方式
1、要惯于表扬孩子中国父母教育孩子习惯批评吝啬表扬，甚至认为表扬是对孩子的娇惯或纵容，为此，对孩子的成长和亲子关系产生了不利影响，事实上成功的家庭教育习惯，学会表扬孩子，会使父母摆脱教育的困境，发现教育的美好。
2、要真诚地表扬孩子：
有效表扬最重要的就是真诚，当孩子对家长的表扬发生质疑时，表扬的效果就不复存在了，因此不要把表扬当一种教育技巧来使用，表扬是亲子之间一种真诚的爱的表扬，只有含着真诚温馨的情感，表扬才能成为孩子成长的力量。
3、要注意表扬的方式：
（1）传达式的表扬孩子，不跟他本人说却对他的爷爷、奶奶、兄弟姐妹说，他们自然为传达给他。
（2）体语式的表扬，表扬是语言表扬，但非语言的体语式表扬能起到语言表扬所起不到的作用，比如：点头微笑、拍肩膀、做手势、拥抱、亲吻等，效果常常更好。
（3）表征性的奖励：既象征的奖励，对孩子行为的强化无需用金钱或物质奖励，比如画个小红花、五星、红旗等，适合年幼的孩子，随着孩子年龄的增长，家长应引导孩子的从良好行为中获得回报，如体验受助人的快乐、自我形象的提高、自尊心的增强等。
B所谓批评“四不要”
1、不要盲目地批评孩子，在是否批评之间，要善于发现孩子“错误”言行背后潜藏的问题，很多时候，孩子的“错误”言行只是一种表象，孩子真实的想法往往被我们急躁和粗暴掩盖了。
2、不要错误地批评孩子，要尽可能做到了解和理解孩子后再考虑要不要批评。当你想批评孩子时，不妨地自己喊一声“暂停”“等等”时，让我们听听孩子的想法，在了解清楚的基础上再批评也不晚。然后，放下自己的架子蹲下来看看孩子为什么流泪，侧耳听听孩子的想法，给自己也给孩子一个机会，就会愕然一些冲突，避免一些误和伤害。
3、不要当众批评孩子，当众批评孩子，孩子的第一感觉就不是自责、惭愧，而是恼怒、丢人、仇恨、反抗等，并产生与错误行为无关或对改正错误行为没益处的情绪。
4、不要只批评孩子不给解释和建议，如果只批评和惩罚只是一种表面的禁止，并不能及孩子的心灵深处以达到较好的效果，耐心细致地告诉孩子哪里错了，富有智慧地告诉孩子，如何避免错误，这样才不会使批评收到最好的效果，这样才会使孩子受批评越来越少，得到的表扬越来越多。
学生：谢纪祥 家长：宋君莲
答：表扬孩子时“三要”是要习惯于表扬，要真诚的表扬，要注意表扬方式
1、要习惯于表扬孩子，表扬是父母需要养成的教育习惯，学会表扬孩子，会使父母摆脱教育的困境，发现教育的美好。
2、要真诚地表扬孩子，不要把表扬当成一种教育技巧来使用，表扬是亲子之间一种真诚地爱的表达，只有含着真诚温馨的情感，表扬才能成为孩子成长的力量。
3、要注意表扬的方式：
（1）传达式的表扬孩子，不跟他本人说却对他的爷爷、奶奶、兄弟姐妹说，他们自然为传达给他。
（2）体语式的表扬，表扬是语言表扬，但非语言的体语式表扬能起到语言表扬所起不到的作用，比如：点头微笑、拍肩膀、做手势、拥抱、亲吻等，效果常常更好。
（3）表征性的奖励：既象征的奖励，对孩子行为的强化无需用金钱或物质奖励，比如画个小红花、五星、红旗等，适合年幼的孩子，随着孩子年龄的增长，家长应引导孩子的从良好行为中获得回报，如体验受助人的快乐、自我形象的提高、自尊心的增强等。
批评“四不要”
1、不要盲目地批评孩子，在是否批评之间，要善于发现孩子“错误”言行背后潜藏的问题，很多时候，孩子的“错误”言行只是一种表象，孩子真实的想法往往被我们急躁和粗暴掩盖了。
2、不要错误地批评孩子，要尽可能做到了解和理解孩子后再考虑要不要批评。当你想批评孩子时，不妨地自己喊一声“暂停”“等等”时，让我们听听孩子的想法，在了解清楚的基础上再批评也不晚。然后，放下自己的架子蹲下来看看孩子为什么流泪，侧耳听听孩子的想法，给自己也给孩子一个机会，就会愕然一些冲突，避免一些误和伤害。
3、不要当众批评孩子，当众批评孩子，孩子的第一感觉就不是自责、惭愧，而是恼怒、丢人、仇恨、反抗等，并产生与错误行为无关或对改正错误行为没益处的情绪。
4、不要只批评孩子不给解释和建议，如果只批评和惩罚只是一种表面的禁止，并不能及孩子的心灵深处以达到较好的效果，耐心细致地告诉孩子哪里错了，富有智慧地告诉孩子，如何避免错误，这样才不会使批评收到最好的效果，这样才会使孩子受批评越来越少，得到的表扬越来越多。
学生：智雨霏 家长：智敏
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