独一无二的教育只能从家长自身做起

现阶段，抵制中国应试教育，将中国教育同国外教育不断比较的文章、事例、呼声越来越多，甚至一反尊师重教的教育传统理念，开始频频出现针对学校，针对教师，针对教育教学的负面信息。其实，慢慢地剥丝抽茧，你就会发现，不是中国的教育越来越不好，而是国人对教育的要求越来越高，对孩子全方面成才的期望越来越高。大家开始抵制学校教育中死板而又统一的教条原则，抵制老师压制孩子的个性，强行用统一的标准去教育出差不多的学生……其实，我觉得这场“暗战”的根源并不在学校的责任，而是在于无数个家庭的教育观是否觉醒了，教育理念和方法是否跟上了时代教育洪流发展的脉搏呢？

看看家长教育孩子，自古以来都是各师各法，有些更不讲求“章法”，连孩子的性格脾气都没摸准，就以“自家那套就是最好”的想法来进行教子。大多家长跟别人谈起自己的孩子，最多只会形容他性格开朗或内向，要强或胆小。这种泛泛而谈的概括真的符合孩子真我的性情吗？世界著名的戏剧家莎士比亚曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，只是简单地读书，对于同样的道理，同样的问题，同一篇文章，受教育不同，社会背景不同，人生价值取向不同，都会导致人对同一事物的看法大相径庭。读书，读角色亦会如此，那对于我们的孩子，活生生的，每时每刻都在变化的人，还能用模糊的，统一的尺度去衡量吗？“非也”，相信答案已经在您心中出现。所以，当我们去抱怨教育的悲哀，埋怨教师的不作为时，何不把这些时间用来研究自己的孩子呢？对于学校，您的孩子只是千分之一，只要能毕业就好；对于老师，您的孩子只是几十分之一，只要学习不掉队，不惹事就好。对于您，我们这些所有为父母的家长，我们的孩子却是百分百，我们要的是他们有健康的身心，优秀的品质，良好的习惯和不俗的能力。所以把孩子当成一颗砂砾放进人群的沙漠中，希望淘金人能发现他，磨砺他，守着这一点点渺茫而又微乎其微的想法，还不如将自己变成伯乐，把孩子养好了，教好了，让他变成善跑的骏马。因此，学习《不输在家庭教育上》是我们作为家长改变教育观的起锚地，了解自己的孩子，按何种方法来教育孩子，是我们应该做出的选择。

通过这次学习，我知道了孩子的性格有很多类别，有自我型的，思想型的；有忠诚型的，欢乐型的；甚至还有完美型、助人型和成就型的。对孩子性格的教育，实际上是对孩子灵魂的开掘和塑造，是一项十分持久且艰巨的工作。而孩子的性格不同，教育上所采取的教育方式就应该有所不同。比如思想型的孩子，平时沉默寡言，不喜欢与人交谈，参与群体行动，感情起伏较少，但他们爱观察，喜欢汲取新知识，乐于花很多时间看书和思考。对于这样的孩子，家长不能看看觉得挺高兴，很满足，“呵，很爱学习嘛！”而是要继续培植他的优点的同时，还应该多鼓励他与人交往，帮助这类孩子增强社交能力。

像我的孩子，通过联系生活中的表现，通过比较，我能准确地将他的性格定位为自我型的孩子。因为他从小就不喜欢与朋友做相同的事情，有时会让我误以为他情商低，傻到不苟同群体的意见，将自己定在砧板上，任大家用异样的目光打量他；他还讨厌服从长辈的指示，记得小学三年级时，班主任找他谈话，希望他好好学习，做个有出息的人。他却哭着一口回绝：“我不想做有出息的人，我只想做个平平凡凡的人，平平凡凡的生活，平平凡凡的毕业，我觉得挺好。”；他做事多从“感性”出发，容易因小事兴奋或伤心。儿子看问题多太感性，不理智，因此容易造成他情绪不易控制，便显而易见地成为了大家眼中的问题人，从小到大，他一直是令老师头疼的大刺猬，我一直是老师办公室的座上客。这些零零总总的事例，都是他性格太自我的表现。还好，《不输在家庭教育上》这本书帮我支招：如若家中有这样的孩子，作为家长首先不应过多地干涉他和保护他，不要去压抑他的想象力，应该教导他理性地去表达自己的情感，培养他的创造力。哎呀，这些可都是我太欠缺，甚至从来未考虑过的。

看来作为家长，我今后要了解掌握孩子形成性格和改变性格的规律，鼓励孩子自我教育，自我修养，不断地调整孩子的生活环境和教育方式，帮助孩子克服不利因素，努力克服自我型性格的弊端，培养出好的性格来。性格的教育培养，并非一朝一夕即能见效，但是我信，只要按照性格来教育孩子，引导孩子，持之以恒，今后必有收获。