20160516许阳《不输》分享:做父母的如何做到无条件接纳孩子？
        父母满意就接纳，不满意就不接纳;合乎父母的标准和要求接纳，反之就不接纳。其实，这是一种有条件的爱。有些父母会说:我把整个心都放在了孩子身上，我是无条件爱孩子的！也许父母的本意是这样的。但是，孩子只在父母满意时，才能感受到爱;反之，就会被惩罚、呵斥或打骂，孩子能感受到爱吗？ 

       有条件的爱，会让孩子认为自己不配得到爱，因为被爱、被关注都是有条件的，他会患得患失，没有安全感。而无条件地爱，让孩子无须讨好父母，就知道父母是爱他的;不会因为学习不好、表现不优秀就不爱。这样孩子就不必扭曲自己，自然成长，会有安全、丰满的心灵，呈现出来的状态会比较自信。 

何瑛每日读不输25卷：《不当法官当侦探》

      和家长见面交谈，常常先是罗列孩子的种种不是，再加上一句老师怎么办？我们父母眼睛只盯住孩子的外显行为，只想在“术”的层面，快速解决问题，往往是暂时解决了一个问题，第二个、第三个更多的问题会接踵而至。其实孩子每个行为的背后，都有非常丰富的心理活动。如果家长能够找到孩子行为背后的心理需求，大约可以找到症结，只有先找到这个症结，才有可能对症下药，药到病除。
      一位一年级的学生家长，反映孩子胆小，内向，和妈妈很少语言沟通。细细一问，孩子1-5岁完全保姆带，和妈妈缺少链接；一位二年级的孩子，常常要招惹小朋友，调皮捣蛋；和孩子交流，平时和老人一起生活，内心孤独，缺乏安全感；心里渴望有好朋友，外显的常常是淘气行为，小朋友疏远，遭老师批评，问题没解决，情况愈来愈糟糕。
      透过孩子的行为，了解孩子的内心活动，了解孩子的内心需要，给予孩子成长需要的养料，这才是解决孩子的问题的方法。孩子没有问题，所有的问题都是父母的；其实父母也没有问题，有的是因为没有真正理解孩子，和孩子互动方式出现了问题。
      当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子 ；当你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看孩子了；当你关心孩子意图背面的需要和感受时，你就真的看见孩子了，透过你的心看见了孩子的心，这是你的生命和孩子生命的相遇，爱就发生并开始在亲子间流动，和谐而暖人！这就是真爱你的孩子。
      爱孩子应该以孩子需要的方式，每个孩子都是独一无二的，他对爱的需求也一定是个体的，家长要观察自己的孩子，看看他需要怎样的爱，给孩子他需要的爱。 

 暖阳心语：有家长问：“我的孩子因为作业潦草被老师罚站了，回家来还闹情绪，不吃饭，气死我了，我应该怎样教育他改正呢？”

我非常理解家长急于改变孩子的心情，但是，您想过没有，一个孩子，或者一个人什么时候才愿意跟随您的改变？是在心里很舒服、很信服您的时候，他才愿意听从您的教育对吗？那么，孩子怎样才能信服您？一定是他感觉到您能理解他、懂他的时候，他才愿意和您说、跟您做。但在您的描述中，我没看到您对孩子的理解，而只有对孩子的不满。咱们可以换位思考一下，假如您在单位因为领导布置的一件任务完成的不好，一位领导微笑着对您说：“这件任务有点难、有些复杂，要做好确实不容易。”另一位领导很严厉的说：“你工作怎么这么不认真，这点事儿也做不好。”当您面对这样两种领导，在哪种情况下，您的心里会舒服些，您才更愿意去反思自己工作中的失误，然后在接下来的日子里努力把工作做好？是不是当领导对您包容、理解的情况下，我们更有反思自己的愿望和力量，更愿意再努力一些做的更好？
同样，我们的孩子也是一样，当老师和父母能理解和包容孩子的错误和不足时，孩子才更愿意去修正自己，从而努力做一个老师和妈妈喜欢的好孩子对吗？孩子因为作业潦草，被老师罚，先不说老师的做法是否错误，因为有很多时候我们无法改变老师，但我们却可以做孩子心灵的导师和呵护者。在孩子被罚站的时候，孩子的自尊心一定是会受挫的，孩子内心一定是不舒服的、有委曲和愤怒的，所以，这时候孩子回到家中，闹情绪也是非常正常的。因为他的情绪不可以在学校发，就只能到家里-------这个对他来说比较安全、温暖的地方来发，只能到父母身边-------这个让他感觉比较安全、温暖的父母这儿来发。所以，这个时候，我们是做“另一种形式的老师”继续对孩子加以惩罚，从而让孩子找不到安全的地方和温暖的家与父母呢？还是做心灵的守护者接纳孩子的情绪、包容孩子的情绪，给孩子一个发泄情绪的垃圾筒，让孩子内心舒服，从而寻找到引导孩子、激励孩子进步的契机呢？我相信您一定会有一个智慧的答案对吗？
只所以当您看到孩子做的不好发脾气时，您也感觉“气死了”，是因为您并没有去感受孩子的感受，更不能接纳孩子的情绪，并且，您的情绪很容易被孩子、被其他人的情绪所左右、所带动。所以，如果想做一个能引领孩子成长的妈妈，就要先学会感受对方的感受，学会换位思考，学会管理自己的情绪，学会对自己的情绪负责而不去负责别人的情绪，学会做一个温暖、内心宁静的妈妈，这样，我们的孩子就能从我们身上学会如何面对问题、如何管理自己的情绪、如何更好的成长自己。那么，接下来引导孩子修正自己的错误也就是顺理成章的事了对吗？
--------- 家庭教育指导师  张晓霞

 

蒋东菊读《读《不输》20160516 23卷p42“对孩子的亏欠日后难以弥补”摘要分享：从爱出发，尝试着关心孩子的心理，审视自己的心态行为，营造家庭和睦。在当下的教育环境中，尽量给孩子营造一块绿洲，即使很小很小，也可以让孩子幼嫩的心，在那里欢畅地呼吸、自由地奔跑、轻松地休息。而家长也会尽可能地避免导致自身愧疚的往事发生。 

 

@霞光

中国的教育改革进行了这么多年，不是一无事处的。现在很多的作业题都是精心设计的，仔细分析颇有趣味，当孩子抱怨作业多的时候，父母也有同感，与其抱怨，不如静下心来和孩子一起体味作业题的乐趣。
【王小峰感悟】现行教育体制下的作业质量可以说都还不错，为了“促进教育发展”和“考倒学生”，真可谓用尽心思、花样百出，无所不用其极，但是最致命的是将同样的题目给所有的孩子，而不能做到因材施教，也就是说将一个标准往不同的鲜活的生命上套，结果必然扼杀了很多孩子的个性与潜能的自由发展。
《中庸》开篇就讲，天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。所以，所有违背天性的、不能因材施教的、不尊重个体特性的教育，都必然注定是对孩子个体个性发展的阻碍与扼杀。
我们只能束手就擒吗？不是的，当我们觉悟到了这一点的时候，我们可以拿起家庭教育这个神奇的武器进行自卫和自救，给我们自己的孩子真正适合的教育，将教育体制的危害降到最低，降低在智力教育上的错误率。各位老师早安![咖啡][玫瑰][玫瑰][玫瑰] 

--秀香2016.5.16读《不输》24卷，10年悲情寻子:再好的教育也不能没有爱

一对高知父母用了一种看似开明睿智教子、完美的教育理念，在儿子22岁那年，写信督促儿子走上了离家自立之路。却不料儿子从此人间蒸发、杳无音信。年过60的父母开始漫漫寻子路，并同时在反思，为什么这么好的教育方式，却令儿子做出离家出走10年、音信全无的绝然行为？
   父亲给儿子写信如下：“希望你能早一点迈出自立的脚步。准备工作是永远做不完的。我也不再催你，你什么时候走自己决定。”儿子开始变得沉默不语。父亲窃喜，看来儿子还是很有自尊心的，他在积攒勇气，做最后的决定。 果然，1个月后，儿子向家人宣布：“我要去北京了，混得不好，我死也不会回来的。”当得知妈妈和姐姐要送他上火车时，他说：“我不想看到你们的眼泪，我要一个人走！”从此儿子杳无音信。思念和担心亲情痛苦折磨这对夫妻，拖着病痛的身体他们三次北上为爱千里单骑为爱寻子。十年为爱寻子，终于因爱回归。
在好的教育：尊重、平等、自由、独立、理解……离不开爱做基础和底蕴。 

李娟读《不输》感悟分享：22卷【家长如何与老师良好沟通】，第一，尊重老师，端正对老师的看法，不要事事依靠老师。第二，正确定位，真诚交流，家长与老师，是朋友而非敌人；是责任共赴而不是互相推诿。第三，积极主动，及时沟通。家长要主动拜访老师，了解孩子在校情况。第四，家长要持有好的心态，不能“叫家长”就训孩子，应该配合老师，共同解决孩子问题。第五，多配合，常联系。配合老师，帮孩子养成自觉完成作业的习惯。不可一味关注孩子成绩，还要了解孩子在校综合表现。家校配合，及时沟通，是孩子健康成长的基础。

  李娟读《不输》感悟分享
          （201605016）
      24卷P174《原则问题，当讲不当讲》，讲原则的界限，把握一个宗旨，就是不伤害孩子本人，不伤害或妨碍他人，不给环境带来不可逆转的毁灭性损害。总之父母要有自己的底线，有时候原则可以富有弹性，但是底线不能突破。

20160516江承杏读《不输》分享82
 《看，要远于生命  做，要立足当下》之二
  做，要立足当下
●行动起来，改变自己——其实，孩子的问题愈演愈烈，多源于家长的不当教育。因此，我们就从当下开始，改变错误的教育方式，转变不当的教育理念，以最好的状态面对孩子的问题，引导孩子迈过这个坎、解开这个结——为人父母应尽的责任。
●做好示范和榜样——当我们遇到坎坷时，不懊悔、不难过，立足当下，积极寻找问题的根源，以及更好的解决方法。孩子就会认识到，这只是一个坎儿，这只是一个结，这是一时，总会过去。因此，孩子就学会了在困难面前不低头，以积极的心态去寻找解决的方法。
节选自24卷《不输在家庭教育上》p242

0153王永权学习家庭教育摘录分享：
每个家长似乎都有一个雄心——亲手安排好孩子的未来。从入学、升学，到工作、出国；从买房、买车，到结婚、生子，未雨绸缪。殊不知，孩子离优秀越来越远。
——《不输在家庭教育上》（第25卷）第141页
【晓岩收集整理】