0159王永权学习家庭教育摘录分享：
品格和心理成长需要三个途径，一是我们如何和别人相处，因为对孩子的影响者，主要就是家长。二是我们如何跟孩子相处。三是我们是否给了孩子足够的阅读。如果这三个途径都做好了，你的孩子应该是没什么问题的。

——《不输在家庭教育上》（第25卷）第156页

金莲读《不输》分享（20160522）/20卷 P65
【当孩子感受不到家庭的爱】为孩子创造幸福和谐的家庭环境，还要使家庭变成一所孩子的学校。但是，不应当只重视让孩子学习书本、学习钢琴或外语，而忽略了让孩子学习生活。家庭是生活的场所，让孩子学会许多生活技能，不仅是能力的提高，也是人格的塑造。当孩子学会了洗衣、做饭，他会产生自信。当孩子有机会为父母沏一杯茶、端一盆水，他会感到自己也能关心他人、爱他人，而不仅仅是被动地接受他人的关心、他人的爱。

20160522江承杏读《不输》分享88
 《幼小衔接的10大误区你误闯了几条》

误区三：幼儿衔接得多上培训班
●正确的认识：不能把幼儿衔接理解成多上几个“幼小衔接班”。
●明智的做法：适当的知识储备有助于孩子的顺利衔接。但需要把握度，家长的关注点应该放在何时学、如何学等关键问题上。幼小孩子，应以游戏为主，通过玩掌握知识，比如认字、数数等，不应该让孩子机械地、被动地学习。
节选自24卷《不输在家庭教育上》p218

左海云读《不输》分享20160521
《父母最不聪明的十大教育行为》
1当着孩子的面吵架。
2对孩子说谎。
3带孩子横穿马路。
4对孩子的爱不稳定。
5让孩子说更喜欢爸爸还是更喜欢妈妈。
6对自己的孩子与对其他的孩子不平等。
7拿自己的孩子与别人的孩子比。
8忽视孩子的优点。
9当着其他孩子的面批评指责自己的孩子。
10父母相互“理所当然”互不谦让。

20160523陈昭读不输分享
《让孩子自主前需要做那些准备》第25卷不输184页
让孩子做主，对孩子放手对于孩子和家长来说，放手越早越好，但不意味着把事情扔给孩子就不管，我们应该给积极的提醒，指定合理的规则，让他在规则內学习自律，还要给孩子安全的港湾，随叫随到，他才能向着独立自主出发。
1，给孩子知情权，有时候我们没有把要求的事讲清楚，孩子会显得很茫然和无辜，有时候会说，你跟我说清楚了我就知道了。所以作为父母，要认真告诉孩子做什么，怎么做。
2，尊重孩子所有权要尊重孩子自我意识并加强界限的教育，比如，没有经过孩子的同意，不能擅自做主等，要尊重孩子，培养他树立自我的界限感。
3，给孩子体验权，给孩子机会让他体验成功，孩子会在不断磨练中找到自信心，从而巩固成功，体验成功，树立自信心。
4，给孩子选择权
要相信孩子，而不掌控孩子，家长只需告诉孩子这样做的后果和应当承担的责任。
5，给孩子安全感
任何时候，都要给孩子安全感，告诉他，在情感上父母会和你站在一起面对，这样，孩子才因为有安全感，父母的支持才勇于去面对挑战。

金莲读《不输》分享（20160523）/20卷 P69
【我讨厌✘✘，我希望他死——从嫉妒到合作的引导】“你不能因为别人比你好而嫉妒别人，而应努力地比他更好。能超越他固然好，实在不能超越，只要你努力了，也是值得赞赏的，我一样会为你感到骄傲。”
容易嫉妒的孩子一般是争强好胜的，家长可引导孩子树立正确的竞争意识，竞争的目的，是为了发展和提升自己，不一定要消灭对手。竞争并不是“你死我活”，而是更高层次的激励与合作，把孩子的好胜心往积极的方向引导，也不失为排解嫉妒的一种好办法。

 暖阳心语：有家长问：“暖阳老师，我的孩子今年高一，总是说我不理解他，不跟我说话。可是让我怎么和他说话呢？我一说话他就烦，就一副厌恶的表情对我说：“行了，行了，想烦死人吗！”我真的非常气恼，不说话让我怎么理解他呢？感觉每天过的都喘不过气来，好难受。”

高一的孩子正好在青春期阶段，也就是大家常说的逆反期。其实，如果认真讲起来，并不是孩子的逆反期，而只能算是孩子的一个成长阶段而已，这个阶段好像不同于其它阶段那么平稳，没有了小孩子时期的听话和顺从，也没有青年之后的稳定和成熟，整个青春期阶段孩子的生理和心理处于一个发展不平衡的“动荡期”，比如情绪的波动大、爱发脾气、执拗于自己的想法等。这并不是孩子们要造反，而只是他们要由一个小孩子的阶段过渡到成人阶段的适应过程而已。这时候，有很多情况孩子可能都不能自我控制，有时候会有冲动说一些话、做一些事，但事后孩子们其实会有反思，并且有时候也会后悔的。所以，这个阶段的孩子需要我们父母要给予他们更大的包容度，给予他们过渡的时间，给予他们等待。允许孩子犯一些错，在这种犯错、改错的过程中，孩子自然会有一个很好的成长。并且，他们是有自我修复的能力的，比如今天执拗于不穿外套感冒了，我们不用多说什么，只给予关爱，明天再有这样的天气，他自然就会带着外套，因为他经历过了-----真的有些冷，那种感受不太好。并且，在他经历过后，也很愿意听父母的建议。
但是，我们好像并没有这个耐心，原因是我们害怕孩子犯错，害怕孩子承担不了这个责任，总想在孩子还没迈步之前就告诫他“这样不行，妈妈曾经试过，这儿水深，会淹着你，那儿有坑会跌倒。”等等。如果孩子不听这些告诫，我们便开始使用各种方式控制他们，比如唠叨、训斥、威胁、恐吓、甚至打骂，或者使用各种肢体语言、表情语言等来告诉孩子“你这样不听话我很生气，也很失望，你真的是一个不听话的坏孩子。。。。。。。”当我们的孩子一旦在我们的这些控制下并没有按着我们说的去做，并且有了一个不良后果后，我们便开始埋怨、更严厉的训斥、打骂“你看，我说不行吧，非不听话，这下好了，坏了吧、疼了吧、伤了吧。。。。。。”然后，可能后面还跟着一系列的责罚，让孩子根本没有反思和喘息的机会。
所以，孩子便明白了一个道理--------父母根本不理解我，跟他们说没有用，根本没法交流。在这样的情况下，我们怎么可能还有机会和孩子交流沟通呢？
因此，想让你的孩子和你有一个良性的互动和沟通，就要先进入孩子的世界，看看他这个阶段的世界中是什么样子的，他们都在做什么、想什么、有什么需要，然后，再以宽阔的胸怀包容孩子还不能完全如我们的意，给他们最大的理解和信任，相信这只是孩子的一个阶段而已，等他进入下一个阶段，他们的世界中一定又会是另一番样子。这样，我们是不是就有了和孩子交流的内容？孩子们是不是就会给到我们沟通的机会？
我想，你的问题的重点并不在沟通，而是想怎样通过沟通去引导孩子是吗？那么想要有引导孩子的机会，就先要做到能和孩子沟通，在沟通的过程中，我们很容易发现一些可以引导孩子的机会和内容。比如追星的孩子们，可以和他们聊一下这个“星”背后的奋斗故事，这是不是一种引导？另外，我们知道孩子毕竟是孩子，他们的心智还没有完全成熟，所以真的需要我们父母去帮他们、引领他们，所以，当我们能了解并理解孩子的世界时，就可以及时地帮到我们的孩子。不然，当孩子完全对我们关上了心门、关上了沟通的大门，我们可真是连引领孩子的机会和资格都失去了。
而我们父母的这种引领能力、理解能力、沟通能力、感受能力等，就需要我们不断地成长，从而跟上孩子成长的脚步。

 

 蒋东菊读《读《不输》20160522 25卷p31“感受过成功的孩子才会成功”摘要分享：没有良性情绪就无法学习。所以当我们的孩子紧张、焦虑、恐惧、烦躁不安时，情绪感受系统处于开放状态，他可以跑，可以行动，可以感受。而他的理性逻辑系统处于关闭状态，不能有条理地思考，这时是无法学习的。而当良性情绪占上风时，孩子相当在神经系统上建立了自动状态，也就是说他可以进行自我发动，激发出奋斗的动力。 

雷荣20160523分享：事业再忙，也不能拿金钱来弥补亲情的缺失，工作再忙也不能忽略亲子沟通。陪伴孩子，不是没有一点时间，而是不重视。多陪伴，多聊天，多倾听，才能了解孩子想什么，要什么。当父母的爱让孩子的心灵温暖了，情感丰腴了，还会轻易移情于他人吗？种上亲情的庄稼，还有杂草生存的地方吗？  巜不输》23卷135页 

【晓岩收集整理】