让阅读变得有趣，只是阅读的起步，所以，让孩子从有趣变成有兴趣，再有兴趣变成志趣，成为孩子的一种自我需求，那么，孩子就养成了好的阅读习惯，孩子的很多学习问题也都会迎刃而解。在当孩子尚小的时候，父母给孩子讲故事，与孩子一起阅读，是让孩子觉得阅读很“有趣”的必由之路。父母不与孩子共读或陪读，想让孩子阅读就会很难；孩子来到小学高年级或以上，父母的专注阅读和健康阅读是孩子最好的表率，有些父母抱怨孩子贪玩不肯读书，事实上与父母自己只注重休闲、游戏是密不可分的。父母不读，对孩子的要求越多，越容易让孩子反感，越容易让孩子对你产生抗拒。父母勤读，即使不对孩子提任何要求，孩子的学习也不会有太多的问题，当然亲子关系越和谐、越亲密，孩子的阅读能力就越强，而且孩子越爱读。

黄林伟20160801读《不输》分享（142） :天使和魔鬼    


        孩子的行为具有两面性，一面是天使（按照社会要求和规范做事，如要学习，要有礼貌等），一面是魔鬼（按照自己的想法，想干什么就干什么，如看电视，玩游戏等）。他们一直住在孩子的内心里，每天都在斗争着，如果天使赢了，孩子就表现得像个天使，如果魔鬼赢了，孩子就表现得像个魔鬼。我们都希望拥有一个天使般的孩子，那么，我们该如何做，才能帮助孩子成为天使呢？请看下面这个小故事《三块巧克力》。
  
        一个孩子在客厅里玩篮球，不小心把一个花瓶——家里世代相传的古董摔破了，他非常害怕，赶紧用胶水粘起来，放回原位。妈妈回来后，发现花瓶碎了，就问孩子是不是他打碎的，孩子灵机一动，说是一只野猫从窗外跳进来，在客厅里上蹿下跳，碰倒的。妈妈听了，不动声色。


         到了就寝前，她把孩子叫到跟前，从抽屉里拿出一个巧克力盒子，把其中的一块巧克力递给了孩子：“安迪，这块巧克力奖你，因为你运用神奇的想象力创造出一个会开窗户的猫，以后你一定可以写出很好看的侦探小说。”


       接着，他又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏合力更强的胶水．而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”


      母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”
  “妈妈我 ......”
  以后，孩子再也没有撒过一次谎．每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。
 
        在这个故事中，孩子行为的魔鬼面是：
       1.不听话；2.搞破坏；3.撒谎
  
       孩子的天使面是：
      1.神奇的想象力；2.杰出的修复能力；3.深深的歉意 
 
        文中的妈妈是个智慧的妈妈，面对孩子的错误，她没有生气，没有指责，更没有惩罚，而是心平气和地想办法，她看到的是孩子好的一面，然后加以引导和帮助，给以肯定和鼓励，在巧妙的表扬中，孩子受到了教育：做人一定要诚实，从而心悦诚服地改正了自己的错误。
 
         陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，比较的是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”在陪伴孩子成长的过程中，愿我们擦亮自己的眼睛，找到孩子的天使面，并告诉孩子他的天使行为，帮助他战胜心中的魔鬼，做个快乐的天使！

20160801江承杏读《不输》分享159
 《父母要跟孩子一起“断奶”》之二


●虽然孩子需要母亲怀胎十月，靠父亲辛勤养育才能长大成人，但是孩子作为独立的人，应该是拥有独立人格，并能承担自己责任的人。

●如果我们真的爱自己的孩子，就让孩子走自己的路，不要试图霸占他。孩子不是父母的私有财产，我们需要成为一个旁观者，我们需要为他们的成长鼓掌，我们需要扮演好一个指引者和陪伴着的角色。

孩子是一个独立的人。他不能依靠任何人，他只能依靠自己。他没有任何捷径可以走，只能像我们一样，一步一步，曲曲折折地走向成熟。


全文详见24卷《不输在家庭教育上》P66

何瑛每日读不输25卷：《亲子沟通的三个法宝》
      亲子沟通是最基本也是最重要的人际沟通。父母通过与孩子的沟通，引导、帮助孩子；子女在与父母的交流中，学习、自我成长。因此，家庭教育首先要求父母能与孩子之间建立有效沟通，以保证亲子间关系的和谐与亲密。亲子关系好坏是家庭教育的基础，亲子之间的沟通法宝是真诚、信任和尊重。
      心理学研究发现，人际交往中都会遵循“强化”原则、 “联结”原则、“交换”原则和“相似”原则。人们都喜欢那些能给予自己奖励的人；人们都喜欢那些与美好经验联结在一起的人，而厌恶那些与不愉快经验联结在一起的人；人们都喜欢那些与之交往得到的报酬超过成本的人；人们都欢那些与自己相似的人，他人的信念﹑价值观和个性品质与自己越相似﹐就是喜欢这个人。因此，人际沟通的过程不是简单的“信息传输”，而是信息的积极交流。参与各方都是沟通的主体，要求每一个参加者都具有积极性。这样的沟通，满足了彼此互动的需求而感到愉快与满意；这样的沟通，是探索自我和肯定自我，藉由沟通从别人口中得知自己的专长与特质，沟通后所得的互动结果是自我肯定的来源。
      当我们了解了人际沟通的含义和原则以后，就不难理解父母与孩子沟通时，必须掌握的技巧，一是接纳孩子的一切，父与子、母与子之间接纳在先，交流在后；二是与孩子平等相处，一切所谓的“经验”、“期望”、“要求”，都是亲子间沟通的无形障碍，与孩子沟通，没有“尊长”只有平等。

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