如何激发孩子的学习动力，是解决学习问题的关键。1、给孩子适当的压力，让孩子把压力转化为学习动力。要让孩子明白学习是成长的必由之路，而学习的过程是寂寞的、是艰苦的，所以学习需要顽强的意志力。2、家长、老师应给予孩子坚实的鼓励，让孩子对学习满怀热情和信心。父母应该为孩子营造温馨家庭环境，父母要成为孩子学习的表率和模范，多接纳、肯定、赞美孩子，让孩子经常获得自我价值感的体验。3、深入孩子地内心，发掘孩子的潜能，让孩子把学习转化成为自我需求，以期实现自我尊重、自我认知和自我发展。学校家庭、老师家长给予孩子的鼓励，仅仅是孩子成长所需的外部动因，是为了更好的激发孩子的内在动力，孩子内在潜能的充分发掘，才能真正成为孩子成长的强大而持久的学习动力。
金莲读《不输》分享（20160814）/20卷 P212
【该不该做个乖孩子】“乖孩子”取向的教育难以让孩子确认妈妈无条件的爱，不利于建立她对这个世界的安全感，更容易引发问题行为。经常要求孩子“乖”“听话”的家长，久而久之很容易让孩子获得这样一种意识：妈妈喜欢的是“听话”“乖巧”的我，如果我不“听话”，不按她要求的去做，妈妈就不爱我了。显然，这样的爱，给孩子的感觉是有条件的，一旦孩子无法达到妈妈期望的样子时，就会恐慌，担心失去妈妈的爱，这种担心很容易引发两种后果：一种后果是“问题”行为……另一种后果是残缺的安全感。
由此可见，一个能够尊重身心发展规律的家长，一定会基于孩子的发展需要而非教养便利做出选择，那就是，爱孩子本来的样子，而不过分在意他“乖”或“不乖”。
20160814江承杏读《不输》分享172
《孩子为什么脾气不好》之三
3.孩子在模仿家长的情感表达方式
问题
●一个情绪控制能力差的孩子，其家长或抚养人的情绪调节能力也不好；一个习惯打人的孩子，其家长生气的时候也有打孩子的习惯……
●家长愤怒时都有情绪失控的时候，更何况是孩子。每个孩子都会受到家长的影响，并有意识地模仿家长，孩子没有能力理解和体察家长发脾气背后的苦衷，但家长激烈不当的情绪表达他们却看在眼里，记在心里，当他们生气的时候就会模仿，而家长却没有意识到这恶性循环的始作俑者就是自己。
●对策：面对脾气坏的孩子，家长需调整自己的情绪，冷静观察自己与孩子的互动过程。若家长能以身作则、言传身教，教育效果是事半功倍的。
全文详见24卷《不输在家庭教育上》P29
方柳红20160814《不输》19卷
孩子是与我们生命有着极深缘分的亲人，我们无法选择孩子，就像孩子无法选择父母一样，今生相遇就应该好好珍惜。期望孩子怎样对待你，就要先怎样对待孩子，这里不需要彼此恐惧，也不需要彼此讨好，而是彼此的接纳与尊重。不妨把孩子的坏脾气看作是对我们自己心灵成长的一种磨练，让自己的心胸变得更加宽容、情绪更加平和、意志更加坚韧，更富有女性的智慧和魅力。P211
金莲读《不输》分享（20160815）/20卷 P212
【优秀家庭教育的24则智慧（2）】自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱。在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。
何瑛每日读不输25卷：《意外的弹琴风波让我左右为难》
艺术学习是审美学习，而审美在人的需求中属于最高层次的需求。所以，艺术修养是提升孩子素养不可缺失的素质。家长从小重视孩子的艺术教育理所应该，但是，艺术素养的培养是长期的、循序渐进的过程，而且必须遵循孩子的成长规律和个性特质，一定要顺势而为。反之，如果不去关注孩子的实际，一味强势威逼孩子，学习效果就未必如意，有的还适得其反。生活中，琴童的烦恼不绝于耳，也不乏看到很多愤怒的琴童。
问题在于，不少孩子因“好玩”而学，为“成名”而学，受“胁迫”而学，因别人在学而学，也为满足父母的缺憾和虚荣而学；有的孩子确实缺乏“天赋”；有的家长对学习困难预估不足，面对挫折束手无策。所以问题的核心是没有正确处理好家长的“一厢情愿”与孩子的“学习动力”之间的矛盾。因此，让孩子学习艺术，首先，要重视环境熏陶，多观摩、多欣赏，增加孩子的对艺术美感的体验，从而培养学习的兴趣；其次，父母应给予孩子更多的鼓励和肯定，来自父母的支持，信心；再则，贵在坚持，磨练意志。让孩子明白学习的过程是艰难的，父母的接纳和认同，能鼓足孩子的勇气克服困难和挫折。再有，父母应该了解孩子，发现孩子，凡决定必须切合孩子的实际，要学会取舍。
【晓岩收集整理】
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