海口龙峰小学

 

海口龙峰小学

大家早上好！邓天爱 2016年10月2日 读《不输在家庭教育上》26卷第12页《发脾气是本能，管住脾气是本事》之七 只要发火，你就输了：很多家长在和孩子相处中，总是喜欢发脾气，习惯与把每次发脾气归咎为孩子不听话，或者孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。 事实是发脾气不但没有教育功能，而且还是反教育的。脾气越大，教育效果越差。坏脾气不仅像一把锤子，破坏当下的一时一事，甚至造成不必要的人生悲剧；更像弥散的有毒气体，形成深远的损害。 坏脾气会造成什么后果---我们可以这样描述：轻度后果，孩子逆反  消沉  多疑；中度后果，孩子成年后脾气暴躁，爱抱怨或抬杠，为人苛刻；重度后果，严重抑郁症，性变态，神经病人格。家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。说坏脾气是教育的死敌 人生陷阱，并不为过。克制脾气不能光靠一个”忍“子。古话说“忍”子头上一把刀。脾气差的人，童年经历通常有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，而是内心常有委屈感。正是童年时代的这两种遭遇，埋下了坏脾气的隐患。因为儿童的性情，是向成人习得的，家长的行为示范作用，远远大于口头训戒作用。 如何改变自己的坏脾气-----关键是行动。脾气这东西，不发就不发了，只要不纵容它，它就不会张牙舞爪。反之，如果不加约束，脾气可以被喂养得越来越大。这不仅在心理学上被观察到，生物学也证明了，惯于摆出暴力姿势的人，只会增加自己的愤怒。控制脾气，多数家长只要在意识上到位了，行动上就会自动调整。但是也有的家长发现，克制自己的脾气，是一件特别困难的事，虽然知道发脾气不好，去控制不住，每次发完都后悔，可是到了下一次，照样大发雷霆。如果是这样大家可以试试作者提供的这几种办法：1·半小时效应----给自己立个规矩，不管多愤怒，都不马上发作，即便无意中发作了，也要马上收住，告诉自己等半小时之后再处理，在这半小时之内我们可以尝试做其他的事情来分散心中的愤怒，等等办法。2·纸条仪式-----这个方法作者在之五第8页就提过。3·意念疏散-----这个方法作者在之六第10页也有提过，就是催眠法和腹式呼吸。只要发火，就输了：任何自我控制手段都只有建立在强烈的自我改变意识上才会有效。不要做完美父母，不要有教育洁癖，否则会太焦虑。而过度焦虑对改善脾气没好处。大家都是凡人，偶尔发点脾气也是正常和必须的；正常范围内的脾气可以理解，只要把握好“度”。万不得已发了脾气请守住底线：一是坚决不动手，只动嘴；二是赶快结束，不纠缠。不要讲什么道理，明白开始的事情，结束糊涂些，这完全不影响以后的日子变得越来越好。祝福大家！！！ 

方柳红20161001《不输》第八卷

营建窗明几净、节俭朴素的家风

英欧美近代护理学和护士教育创始人之一的弗罗伦斯.南丁格尔：“人生欲求安全，当有五要。一是清洁空气，二是澄清饮水，三是流通沟渠，四是扫洒屋宇，五是日光充足。”洁净、优雅的家庭环境不仅是子女健康的保证，还对子女光明的心地、明朗的性格和健康的人格有促进作用。李嘉诚不但要求自己脚穿布鞋走在大街上，他还要求子女过非常朴素的生活。英国哲学家培根说，朴素是美德中的美德，而适度的清贫则是求学必须具备的要素。P109

何瑛每日读不输26卷“家教艺术2”《孩子哭闹请用有效的应对方法》：
      幼儿哭闹的原因很复杂，读懂它，对于年轻的父母确是严峻的挑战。学习育儿知识，提高育儿技能，对于年轻的家长就显得十分重要。一般来说幼儿的哭闹是由于身体的不适，或者是心理上的不适引发的。虽然幼儿的心理现象才刚刚出现，但是感知觉却十分敏锐，遇到不舒服就会有所反应，受制于肢体和语言能力的发育，常常采取哭闹来表达。孩子哭了，怎么办？比较好的方法是能够“听懂”，首先要排除疾病或体感不适对孩子的困扰，以及环境因素对孩子的影响；再者，是不是缺乏对孩子的关注，3岁以下的孩子处于寄居或半寄居状态，需要父母时刻关注，一旦分离就会出现恐惧，就会哭，这是幼儿最好的表达方法。所以，面对孩子的问题，不能总是处于失控状态，没有清晰地思路，每次都是见招拆招。
      其实，孩子哭闹，也是在成长，不是什么坏事。我们要分析其中的原因，要有解决问题的思路，要树立成长型思维模式，孩子的每一次哭闹，都是父母帮助孩子成长的好时机，也是我们自己成长的一次好机会。有了这样的认知基础，我们才能冷静理智，情绪就不会跟随孩子一起升温。此刻我们做好了，以后孩子会更好；此刻孩子得到了理解和接纳，就会有内在的安全感，以后也会有能力理解和接纳别人；此刻孩子得到了积极的引导和带动，以后也会以积极的态度去思考解决危机，而不是沉溺于绝望；此刻孩子得到了家长稳定的情绪环境，正在发育的大脑神经，也会学到迅速平静下来的能力，以后会更少爆发、更快恢复理智。

何瑛每日读不输26卷“家教艺术3”《无论条件好坏都要给孩子零花钱》：
      文中的“圆圆”，从小特别爱钱，还特别“吝啬”，随着年龄的增长，对钱却又慢慢变得十分理智和“慷慨”。从圆圆身上的变化，我们不难读出圆圆妈妈在“零花钱”上所下的功夫，她的经验是，爱钱是人的本性，孩子爱钱本无罪，无论条件好坏都要给孩子零花钱，怎么化，那是孩子自己的事情，允许孩子自己做主。我觉得圆圆妈妈的做法看似不经意，却很好解决了家庭教育中的一个难题。家长怎么舍得放手，让孩子独立，很值得我们思考。
      我们很多父母总是一刻不停地担心孩子、替孩子操心。给零花钱，怕孩子丢失或怕孩子乱化；给孩子自主，又怕孩子贪玩而影响学习；只要“放手”就害怕，总之什么都怕，总觉得孩子还小，什么都不行。于是什么都管，急了什么都帮孩子做，本来是孩子的事情，却让孩子成为旁观者，成为局外人，久而久之，习惯成自然，家长用“爱”剥夺了孩子的成长权利，孩子就不会自理、不敢独立，也就不会成长。所以，父母对孩子“不放心”，孩子就“不自信”。缺乏父母的接纳和认同，孩子就没有存在感；缺乏父母的肯定与信任，孩子就没有价值感。而安全感和价值感是每一个人的必然需求，缺失了，就要寻觅，就要争取，正常的途径不能得到，只能另辟蹊径，甚至不惜采取极端的方法，孩子就会表现出“怪异”、“偏差”的行为。因此，有什么样的教育，就有什么样的孩子。

李娟读《不输》25卷p64
         （20161003）

今日学习了《如此家长却要望子成龙》，很多父母愿意用金钱解决问题，给孩子吃好的穿好的，花多少钱都愿意，但他们唯独不愿意给孩子最需要的身教——做优秀的家长。
     在窝里下个蛋，指望下一代使劲飞，还要背上全家一起飞，这是一些家长奇怪的心态。自己当虫，渴望子女成龙？笑谈!坐等孩子背着自己飞的家长，是自私透顶的家长!也是孩子的恶梦。

何瑛每日读不输26卷“家教艺术4”《引导女儿正确处理朋友关系》：
      孩子结交朋友，有孩子自己的价值取向，孩子认定的朋友身上，一定存在某一些方面对孩子的吸引力，而这些可能在成人的眼睛里却不能容忍，我们比较关注孩子的学习，更愿意让孩子与学习成绩优秀的孩子结为好友，总认为，这样才会对自己有所帮助。如果发现自己的孩子与成绩差的孩子走得比较近时，心里总会感到别扭，尽管嘴上没有说出来，可是心里就也会起疙瘩，更容易落入俗套，以为“近朱者赤，近墨者黑”。也许，这就是我们与孩子之间的差别，孩子关注的地方我们却根本没在意。像本文中的“小兰”，在妈妈心里或许早就认定，“不是什么好孩子！不交为好！”。但是，这位妈妈的处理方式运用得非常恰当，虽然发现了“小兰”身上存在的很多“劣迹”，却总是从中找出优点，并给孩子分析不对的地方，有批评也有赞美，女儿就没有觉得母亲对她的朋友不敬，没有引来女儿的反感，反而把妈妈的观点全盘接受了。是妈妈给了女儿自己思考的机会，给了女儿自己选择的权利。
      其实，孩子的许多事情交给孩子自己作主，孩子遇到困惑时，反而更期待得到父母的帮助，更乐意接受父母的建议。反之，家长再好的意见，孩子都难顺从，甚至跟你对着干。两者的差别就在于有没有接纳和认同孩子，有没有信任和肯定孩子，有没有赞美和鼓励孩子，在于能否让孩子获得饱满的自我存在感和价值感。设想一下，如果文中的妈妈换一种方式对待女儿的朋友，给女儿罗列一大堆“小兰”的缺点，并给“小兰”贴上“坏孩子”的标签，拒绝女儿继续与“小兰”交往，女儿又会怎么样呢？母女之间的关系又会又怎样的变化呢？也许，难以预料的结果就发生在你的身上。因此，父母教育孩子并不是一味的依照我们成人的想法，我们的标准，也不需要强制，通过正确的引导，让孩子思考，给孩子选择，留给孩子“自由消化”的时间和空间；我们要克服急功近利的想法，我们都相信，父母的阅历经验一定比孩子丰富，对事物和环境的判别能力也一定比孩子强，对孩子的要求和期望也一定是正确的，对孩子的爱也是真切的，然而，如果不去顾及孩子需求和感受，不和孩子同频共振，往往就不会产生好的结果，甚至适得其反而伤害孩子。教育孩子，父母不是直接告诉孩子答案，而是教会孩子思考，孩子才会做出正确的选择。

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