何瑛每日读《不输在家庭教育上》26卷“家庭之道3”《恩爱夫妻妙在欣赏》：
如果把家庭教育的学习，看作寻求对付孩子的方法，那就错了。在《不输在家庭教育上》一书中，确实有不少介绍家庭教育的具体方法和措施的文章，但是依葫芦画瓢或者照搬照抄，效果并不明显，即使有效果也不会持久。因而，有不少家长怀疑家庭教育的学习和研究。是的，家庭教育不是孤立的传授，家长教育孩子的手段，家庭教育理论是一个完整的教育系统，一方面唤醒广大家长关注孩子的教育，另一方面改变和完善我们的教育理念，确切地讲，家庭教育归根到底是家长的自我教育和自我成长。在家里对孩子影响最大的，并不是家长的教育方法和手段，而是父母本身，什么样的父母就有什么样的子女，什么样的家庭环境造就什么样的孩子。父母的自身修养，夫妻关系，亲子关系，家长的价值观、人生观和世界观等等，生活中的父母的每一言每一行，都会深深印地在孩子的心里，都会对孩子产生深远的影响直至终身。家庭环境和夫妻关系是重中之重。家庭氛围温馨、父母关系恩爱，孩子一般不会出现什么大的问题；如果家庭关系紧张、父母不和，孩子即使暂时看不到，但迟早会出问题。
做好父母首先应该是好夫妻。所有的孩子都这样，看到父母恩爱，内心就安宁，感受就温暖，孩子对自己的身份也就越确认。要成为恩爱夫妻，妙在相互欣赏。欣赏越深才会恩爱越深，恩爱越深，才会越深欣赏。欣赏在于相互发现和挖掘对方的优点，是秉性温柔、相知相悦也好，是勤劳朴实、幽默风趣也罢；欣赏在于相互包容，金无足赤人无完人，爱对方的优点，就要容得下对方的瑕疵；欣赏在于理解、信任和提高自身修养，男人需要被崇拜，被妻子崇拜的男人，更懂得责任，女人需要被宠爱，被丈夫宠爱的女人，愈来愈柔美。夫妻是修来缘分，只有珍爱才能成为两个人的福分，幸福才能在孩子身上得到延续。还是那句话，好的家庭教育不是能说会道，而是身正示范。
何瑛每日读《不输在家庭教育上》26卷“家庭之道4”《家庭是影响人的首要因素》：
一个人成年以后的很多行为，都可以追溯到他幼年时期原生家庭环境对他的影响。孩子个性、习惯和能力的形成，都与家庭环境有关。对于孩子来说，拥有一个背景良好的家庭，是一种幸运。这样的背景不是金钱与权势，而是温暖而富有爱的成长氛围。如果父母的婚姻美满，孩子会跟着父亲学习担当，跟着母亲耳濡目染温柔，在和谐宁静的环境里，成熟自己的心智，这样的孩子长大成人以后，他的人生一定会有宽阔的天地。温馨的家庭不仅为孩子提供生存所需，也为孩子提供成长的空间、社会化的训练、身份角色的认同、心理需求的满足、自尊与自信的建立、依赖与帮助的平衡，让每一个家庭成员（包括父母）都有成长和发展的机会。反之，家庭矛盾冲突不断，父母特别强势，或者父母关系不和，往往会使孩子缺乏安全感和价值感，容易出现行为不良和性格缺陷。
我们不少家长习惯于怪罪孩子、抱怨他人或外部环境，却不会自我反省。其实孩子的一切行为都是合理的，不管在成人眼里行为怎么“不端”、行为“偏差”抑或性格“怪异”。孩子行为的“合理性”，就在于孩子做出了与其年龄相称的行为，或是为了寻求、获取自我存在感和价值感。有些是因失望而产生的行为、有些是缺乏技能的行为、有些是爬行动物脑操纵的行为、有些则是发展适应性行为。大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。许多父母对人类行为以及儿童发展了解的不够，就把与孩子年龄相称的行为当成了不良行为，因而对孩子发展适应性行为进行惩罚，那是对孩子，也是对自己的伤害。我们要孩子学会控制自己的行为，我们就应该学会控制我们自己的行为。作为父母，一方面要为孩子的生体发育提供保障，另一方面要为满足孩子的心理需求做努力，营造良好的家庭环境，身体力行做孩子的表率。当我们的成长得足够快，生命的能量足够充盈，孩子的一切问题都会迎刃而解。
何瑛每日读《不输在家庭教育上》26卷“家庭之道5”《餐厅场景：看了才知道要给孩子什么礼物》：
四个餐厅场景再现了一些生活中的小细节，却都给我们留下深刻的印象和思考，为人父母究竟要给孩子什么呢？房子、车子、票子？不稀罕，孩子将来自己会挣！地位？事业？幸福？根本就给不了，那是孩子自己的事情！孩子需要父母的其实真的很少，陪伴而已！区区几年！然而，错过了陪伴孩子的时机，留给孩子的是浑身伤痛，留给父母的是终身遗憾。我们都知道，陪伴孩子具有时效性，逾期就失效。错过了，再怎么后悔都为时已晚，再怎么忏悔都于事无补，人死不可复生，时光不会倒流，孩子的成长也一样，不可能从头再来。
许多父母常常感叹，时间去哪儿了？忙工作、忙事业，为生计而奔波，为理想而奋斗，美其名曰：正业。忙娱乐、忙聚餐，平日里游戏机不离手，节假日麻将通宵达旦，振振有词：休闲。是的，每个人都有自己的生活和追求，但是，为人父母则不然，养育子女是你的天职，没有理由和借口能够推托身为家长的责任。如果不想放弃权利，就不要放纵自己，在孩子需要的那几年时间里，请你多陪伴孩子。不要让孩子疑惑，爸妈去哪儿了？自己是不是多余的？从幼儿园到中学，总会有一些孩子行为“异常”，性格“怪癖”，所以，经常有家长为此来咨询求助。我们在了解孩子成长的背景时，都能发现背后有一个不同寻常家庭环境：第一类是寄养型家庭，孩子从小由祖辈或他人代养，成为“留守儿童”，上小学时或更晚才回到父母身边；第二类是离异家庭，孩子在父母离异后随父亲或随母亲生活，沦为单亲子女；第三类是“不和”型家庭，孩子的父母关系紧张，矛盾冲突不断，长期暴力或冷战；第四类是“缺位”型家庭，孩子的父母或一方工作特殊、特别繁忙或者事业心特别强，长期缺位，很少陪伴孩子，亲子关系疏离；第五类是“强权”型家庭，孩子的父母或一方特别强势、特别严苛，特别唠叨，家长制作风特别重；第六类“放养”型家庭，孩子的父母没有能力或者不负责任，完全放纵、放任子女。追根溯源，孩子的“问题”源于家庭的问题，一是没有高质量的陪伴，二是不见身正示范的榜样。以上几种类型的父母，说好听的是自我意识强，说实在的是自私心太重，甚至可以讲是大逆不道。
方柳红20161031《不输》第八卷
外向和内向性格并没有好坏之分，不管哪种性格或倾向，只要不会造成孩子的心理障碍，就属于健康的性格。健康的内向性格有着自然的、和谐的状态，有着和他性格相适应的能力和水平。只要把握好方法、发挥自己的优势，同样可以成为成功的人，这样的内向是需要被接纳、被认可的。所以家长要学会用辩证的眼光看待事物，要看到有利的、正向的一面。比如内向的孩子言行谨慎，说话有分寸，不鲁莽行事，考虑问题周到全面，有个性，有主见，善于观察思考，独立性强，少说多做，认真细心，沉稳踏实，克制力强，甚至还有较强的想象力和创造力等等。P222
何瑛每日读《不输在家庭教育上》26卷“名人家教1”《陈丹青：请克服你的“家长欲”》：
陈丹青，1953年出生于上海。中国当代著名油画家，艺术家、作家、文艺评论家。受家庭背景牵连，16岁起辗转赣南、苏北农村插队落户，其间自习绘画，是当时颇有名气的“知青画家”。1978年考入中央美术学院油画研究生班。1980年以《西藏组画》轰动中外艺术界，成为颠覆教化模式，并向欧洲溯源的发轫，被公认为具有划时代意义的经典之作。绘画之余，出版文学著作十余部。陈丹青无论画风与文风，都具有一种优雅而朴素，睿智而率真的气质，洋溢着独特的人格魅力。他对教育也颇见个人功力，将当今教育体制的种种表面文章与严格措施删繁就简，概括为四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管；简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。他坚持：真正有效的教育是自我教育。他认为：要让孩子独立，家长要克服“家长欲”，不要太把一个孩子当孩子；对低年龄的孩子说“概念”没有用，因为孩子根本没有概念；家庭教育中父母的身教大于言传；孩子的潜力是无限的，家长千万不能小觑；对于孩子喜欢做的事情，父母不要过多干预，不要太啰嗦，
丹青老师以自己成长的传奇人生诠释了家庭教育的真谛——潜移默化。潜：暗中，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。家庭教育，无须太过追逐方式，不是太多道理说教，是以家长的“模范”去影响孩子的成长，教育的本质，是以生命唤醒生命，以一个灵魂唤醒另一个灵魂。每一位父母对自己的孩子都会有很高的期望，有很多的要求，这是可以理解的，也是正确的，不然，连人性都没了。只是我们究竟怎样才能把对孩子的期望与要求，变成孩子成长的动力，而不是成长路上的绊脚石，这才是家长的智慧。所以，既要把孩子当孩子看，孩子离不开父母悉心呵护和精心养育；又不能把孩子太当孩子看，孩子的成长是有规律的，况且，每一个孩子都是独一无二的，教育孩子的经验无可复制。当我们面对孩子的时候，出现困惑、焦虑、甚至觉得束手无策，在所难免。这时，家长最要紧的，恐怕不是想什么好办法对付孩子，而是让自己慢慢安静下来好好思考，反思自己的行为表现与孩子的真实需求相一致还是相悖。我们常遇到这样情况，孩子高兴，父母犯愁；孩子烦恼，父母犯傻。根本的原因，是我们太把自己当“家长”了。我们不能代替孩子成长，但是，我们可以与孩子一起成长。
徐海波读《不输在家庭教育上》分享
《有必要给孩子人为地制造挫折吗》摘录：
案例：
有一位事业很成功，很有钱的爸爸，因为担心太优越的生活条件，让女儿不能吃苦，丧失斗志，便亲手给女儿创造了一个全新的生活。女儿出生以后，一家人搬出了自家的别墅，租了一间小房子，生活非常节俭，这位爸爸觉得这样还不够，还经常装穷苦相。虽然女儿的成绩不错，但是自卑心理却十分强烈。
女儿考上大学后，父母才把家中的真实情况告诉了她，女孩子非常气愤，觉得自己被愚弄了，被欺骗了，女孩甚至怀疑周围的所有的事情。
专家点评：
所有“刻意”的教育，都是不好的教育，好的教育应该是不露痕迹的。在现实生活中，有的家长对孩子的教育“用力过猛”，只能适得其反。
后果一，面对家长制造的挫折，有的孩子抗拒不执行，有的会让自己生病逃避。有的家长认为孩子是装病，其实这是一种正常的反应，当孩子认为自己没法承受巨大压力时，他一定会逃避，他们会制造一个自己不用面对的理由，如果逃避不能通过讲道理完成，那就只好用躯体实现。这完全是潜意识的，是真的，是潜意识控制下的真实。
后果二，孩子与父母之间的互相尊重和互相信任是十分重要的，但是父母制造挫折的办法，最伤的就是父母与孩子之间的信任关系，尤其是孩子对父母的信任。
（全文请阅读《不输在家庭教育上》第25卷P.164-P.166）
Booboo微思录：
1、案例是一个特例！案例中的父亲的“控制”，“长官意志”，在家庭教育中，却屡见不鲜，比比皆是。窃以为，不可一句“大千世界，无奇不有”了之。
2、家长如果能觉察孩子潜意识控制下的各种真实，离“读懂孩子”就不远了。现在亲子教育中，很流行的一句话，不就是“懂孩子，是爱孩子的前提”？！
何瑛每日读《不输在家庭教育上》26卷“名人家教2”《毕淑敏：告诉孩子并不是只有比别人优秀才会更幸福》：
每一个孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，孩子都应有完整的体验。失望、失误、失败、伤痛，都有各自的价值，不必人为地为孩子营造一片虚假的生存空间。因为生活是实实在在的，生命也要经历磨难才真实。毕淑敏老师这样定义幸福：幸福应该是有意义，加上长久的快乐，短暂的、停留于表层的快乐体验，并不等同于幸福。要让孩子体验幸福，就要在孩子小的时候就有感知幸福的能力，打破世俗的标准，并不是出类拔萃、优秀、比别人好、得第一，才会更幸福。人生是一个漫长的过程，忍耐和等待是不可避免的，撒下一颗种子，不懂得等待，是不会看到开花结果的那一天。所以，家长给孩子设计人生之路，本身没有错，但是，孩子要有选择走其他路径的权利，家长要有耐心静静等待。
“第一”何其多，孩子不可能做到处处第一、时时第一。我们不少父母对孩子的要求特别严格，希望孩子样样都得第一，这是不现实的，孩子再怎么拼命，也不可能做到。家长苦苦相逼，孩子怎能不受伤害。前不久，有家长求助，说孩子要离家出走怎么办？没等他说完，我就告诉他，一定是你们要把孩子逼走，一定是孩子在家太难受了。果不其然，他的女儿小学成绩始终保持第一（语文、数学和英语），上了一所著名的民办初中，排名在200多居中偏上，夫妻两个像是遇到了天塌，整日惶恐不安，每天盯着孩子做作业到深夜（自己额外加了很多课外练习）才肯罢休，周末更是排满了各类补课，孩子疲惫不堪，他们面对孩子时总是阴沉着脸，不是滔滔不绝的大道理，就是责备挖苦甚至辱骂，然而，孩子的学习成绩非但没有提高，反而退了不少，因此引来了父母的变本加厉。我打断了他的话，“女儿换作是你，受得了吗？”“你们是不是“天下第一”父母？”女儿原来是镇小学第一，已经非常了不起了，现在要求她成为区第一、市第一，乃至全国第一，愿望是积极的，实现是困难的。难道考试成绩得了“第一”就是成功？文化学习固然很重要，但是在孩子的漫长成长历程中，又能算得了什么呢！这位父亲似有所悟。如果家长与孩子的意见不相统一的时候，接纳孩子的一切，尊重孩子的选择，不要让家庭环境恶化到无可救药，才是父母的明智之举。孩子要是走极端，你根本无法想象，她会不惜自毁，以摆脱父母的控制，也会不惜自毁控制家长。所以，尊重孩子才是硬道理，不急不怒才是好父母。
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