“口红”事件的后续

今天是周一，刚开完学校的例会，我来到班里，跟平时一样，总结上周班里的情况以及嘱咐好这周的注意事项，不经意的瞅到美霞的手指甲，双手的食指跟大拇指都涂上了红色，再一看，课桌上也用红色涂了一个大大的心形，旁边还有一个被书本掩盖着的大写字母Z。                  

我当时也没生气，问她：“你涂得指甲油吗？”她说是红笔芯里的油。我说：“一会儿把桌子跟手指甲弄干净。”她说：“这又怎么了？”那种无所谓的态度，一下子把我激怒了，我把火压了又压，说：“首先，涂指甲不管是用什么，都会被误解为指甲油，学生是不应该涂得。其次，桌子是学校的公物，不能随意涂画。现在，马上弄干净。”她不耐烦地说：“知道了！”这孩子平时虽然爱说，但不像今天这样，今天明显不对劲儿。我仍然压着火，让她去教室外面等我。给其余学生说完情况后，出去找她谈话。我说：“你今天不对劲儿，是老师哪里不对吗？”她仍然是对立的口气说：“没有。”我脑子也在转，想着哪里有跟她不对劲儿的时候。突然想起来一件事，上周期中考试完，她妈妈问了我，她在学校的情况，我跟她妈妈沟通时，说了一种情况，最近总是看到高美霞涂口红，一问，美霞就说是唇膏变得颜色，我拿过她的唇膏，看了看，没什么问题。我告诉家长，回家问问这种情况，如果是唇膏的问题，以后给孩子换透明的。除了这件事，我也没跟她有什么冲突之类的。

看着她抵触的状态，我问：“是因为那个唇膏？”她立马就一句：“那不是口红！”我一下子找到问题的症结，心里的气也消了一大半，她妈妈肯定是质问她了，在家受了不公正待遇，心里估计正恨我跟家长告状呢，这不，回学校就把不满直接转移到了我这里。我把跟她妈妈说的原话告诉她，说：“估计你妈妈当时一听口红的事，只顾生气，没理解老师的意思，曲解了，我回头会跟你妈妈说明情况。你爱说爱笑，一进这个班级，老师第一眼就特别喜欢你。今天这事，我相信你能自己处理好。”说到这里，我拉着她的手，就要进班里。正好有个老师经过，说，“你俩感情可真好啊。”我笑着说：“当然，这是个让老师喜欢的丫头。”她扭头走的时候，我看到她笑了。

到了中午，我悄悄地看了美霞的桌子，红色没有了，手指甲的颜色也淡了。我很庆幸自己，在没有查明情况的时候没有乱发脾气。事后，我跟她妈妈做了沟通，确实如我所想，她误会了我的意思，孩子不承认有口红的事，还以为孩子说谎。娘俩吵了起来，无果而终，妈妈生气，女儿委屈。我告诉美霞妈妈，以后老师跟家长说孩子事情的时候，先不要生气，找到问题的原因，然后心平气和的跟孩子说。即使当时老师很生气，家长也不要把这些负面情绪带给孩子，尤其是青春期的孩子，轻者沟通无效，严重者会影响孩子以后跟父母与老师的态度，更不用说学习了。

2018年11月26日