转眼间女儿两岁半了，近来女儿好像不喜欢照大人的要求去做，而是常说“我自己来”。比如开饭了，饭菜都端上了餐桌。妻子像往常一样端着宝宝的小碗给宝宝喂饭，这次宝宝不干了，还很生气，哭着闹着要自己来。妻子怕宝宝把饭撒到衣服上，餐桌上或地上那样太浪费了，但是宝宝坚决反对妻子喂饭。我示意妻子把筷子给女儿，让她自己夹菜，这下女儿不哭了。开始用筷子夹菜，夹了几次偶尔一次成功了，女儿特别开心，好像在说我自己会吃饭了，我自己会吃饭了。菜吃完了，女儿嘴上、身上都是菜。我们看着既高兴又可惜，高兴的是孩子自己吃饭孩子高兴我们也高兴，可惜的是浪费了一部分菜。女儿吃完菜，又要喝小米粥，并且要用自己的小碗，要自己喝。我再次示意妻子让女儿自己喝。最后女儿喝一大部分小米粥，撒了一部分。这样一来，一向不爱吃饭的女儿今天破天荒的吃了特别多，而且女儿今天显得格外高兴。

   说完女儿吃饭，我们再看其他方面的表现。比如，她想要一玩具，你给她送到手上，对不起你给我送回原处，我自己拿；吃煮鸡蛋时她要自己磕破皮，自己剥皮，自己吃；还有吃橘子，饼干，穿袜子，鞋子等等都是说我自己来。

   再说女儿每天晚上睡觉前必做的几件事：第一，八点多要上床睡觉，第二，上床后要让爸爸给她烫奶粉，然后再喝几口白开水，只能爸爸去做这件事换别人来做她可不干。第三，女儿喊爸爸把小马桶拿到卧室，让爸爸把她放到马桶上小便。换其他人不行，除非爸爸不在家例外。要是姐姐把她的小马桶拿到卧室，她就大声的哭闹，不去小便以示抗议。迫不得已姐姐只能把小马桶重新从卧室再拿到卫生间。让爸爸重新再把小马桶拿到卧室，让她小便，这样一切安好。这样的事情举不胜举。

   对了，近来孩子老爱说“我就不”，好像是无意识的。有时候你让她吃她爱吃的水果，她脱口而出说：“我就不吃”，你再问她时，她一看是自己爱吃的苹果立马上前去拿，并说我吃我吃。让她吃饭也是这样，你问她吃不吃，他先说我就不吃，并表示得意洋洋的样子。你说不吃就要饿肚子了，她就吃了。

   妻子说我们这样顺着孩子行吗？不会把孩子惯坏吗？没学习家庭教育前，我也有同样得的想法。学习家庭教育后我对妻子说，除了安全隐患的事情要限制孩子不能去做，但一定要告诉孩子不能去做的原因，尽管孩子一时还不能理解，慢慢的孩子就会懂得。其他的事情只要孩子想做放手让孩子去做。我们可以做一个旁观者，让孩子自己去发现、探索，想象，随心所欲也好，天马行空也罢，随她。因为我意识到女儿现在是两岁半处于第一断乳期，进入了第一反抗期。这些表现只是儿童发展过程中的阶段性的行为，可以置之不理。当然如果涉及的孩子的人身安全，我们必须加以管制。这样一方面避免了安全事故的发生，另一方面有利于发展孩子的各种智能，及其他能力。因为两岁左右的孩子有了自我意识，自我概念，对什么事情都好奇，对什么事情都想自己来。自己吃饭，穿衣，拿杯子，端碗。我知道孩子这样做可以锻炼她的手、眼、脑的协调能力。也可以无形中锻炼孩子的大小肌肉的能力。当然，孩子在摆弄东西的时候，由于手眼还不够协调难免会有一些破坏行为。家长不要打孩子，不要吓唬孩子，让孩子慢慢来。

   还有这个年龄段的孩子有一定的秩序感，也就是进入了秩序敏感期，比如穿衣戴帽穿鞋，孩子要求有一定顺序的。如果不那样做孩子内心会感到不安全。再比如摆放物品，生活有规律，理解事物间的时间、空间关系及事物的分类等。我们家长理解了孩子的秩序敏感期就可以借此机会培养孩子良好的秩序感。

   理解了孩子的行为表现背后的原因：孩子的行为表现原来是孩子自我成长过程中的探索的需要。我们家长只要做到该放的时候放，该管的时候管，管放适度就可以了。

才可以给孩子创造一个身心发展的良好环境。让孩子健康快乐的成长。