央视报道，一位小学一年级学生，面对做不完的作业，发出了怀念幼儿园的感慨。这足令大人们心酸。如今许多幼儿园，儿童们已不堪重负，被他们的父母拴在“早期教育”的战车上，学习十八般武艺，而且还有一个十分响亮而义正词严的理由：不能让孩子输在起跑线上。
       人生正如马拉松，其教育的成效、成才或成功与否的评价在二三十年后。最初的几步没有那么重要，那些急于求成、一马当先的领跑者，不可能是最后的优胜者。只有那些具有良好的身体和心理素质、具有整体战略和具体策略、沉稳大器的运动员，才能通往胜利的终点。我们不妨检查自己的教育经验，成年后在社会上有所作为的，究竟是不是小学、初中时班里的那几个学习尖子？
      上海南洋模范中学曾分析过毕业自该校的23位院士的学习档案，发现他们高三毕业时的学习成绩，名列年级前10名之内的仅有5人，居于前30％的有15人，居于中间40％的有2人，而居于后30％的有6人。
       显然，这并不是说幼儿教育、中小学教育不重要，只是说青少年时代的学习成绩没有那么重要。而且说明人的成长、成才是一个非常复杂的过程。儿童不应是家长为实现自己的功利目标的工具。发现儿童，尊重儿童，把儿童当作儿童来看待，成为现代教育的一个基本准则。它被表述为这样的幼儿教育理念：游戏是儿童的天职。这不仅是因为在这个阶段，儿童的身体健康、心智发展和社会化远比知识教育更为重要，这也是基于儿童的认知规律。一个孩子5岁时难以掌握的运算，7岁时易如反掌。
       那么，我们为什么要超越他的年龄，提前去做他难以实现的事呢？看到那些家长为望子成龙的梦魇所驱赶、以牺牲睡眠和健康为代价、不得不从事各种高难度的学习的孩子，我经常会想起马戏团里的小熊和山羊，他们本应在草地上无忧无虑地嬉戏玩耍，却被迫战战兢兢地钻铁圈、走钢丝！如果说最有可能在精神上“早夭”、输在“起跑线”上，也许正是这种幼年严重透支、被应试教育所压倒的孩子。
       还要说到“早出人才”的理念。15岁完成高中课程并不等于15岁已经成人。而且，无论对社会还是对当事人，15岁上大学还是18岁上大学，有那么重要吗？与同龄人相比，他们牺牲和失去的东西倒是非常具体的。我们经常抱怨使用现代科技缩短了动植物的生长期，致使瓜果不香、鱼肉无味；那么，我们对人的培养，是否有同样的迷误？
       当然，时下家长的集体恐慌，大多并非来自对成才或成功的追求，而是小升初或中考的现实压力，他们忍痛牺牲孩子的健康和快乐参与考证热和择校热，是被逼无奈。其实，义务教育均衡化、取消重点学校制度、禁止义务教育阶段择校的精神已经明确，关键是地方政府要敢于作为。(杨东平)