怎样看待孩子“上网聊天”
17年前 [03-15 19:54 周四]
当今时代的“育儿咨询室”里，有许多家长坐在心理医生面前，向专家询问一个合理育儿方面的实际问题，那就是应该怎样对待幼小孩子学习电脑并且沉迷于上网聊天的行为表现。心理医生的回答也不是直接的点头肯定或摇头否定，而是给出了如下的解释。
在跨入新世纪的今天，电脑操作及其网络信息己成为人类介入知识、相互沟通和了解世 态的重要媒体。因此，每一个孩子都会或多或少地接触到电脑。由于电脑的内容非常广泛，而孩子最关注的就是各种电子游戏和网上娱乐，无疑会对他(她)的心态发展起到一定的影响。我国已进入 小康的城乡地区都掀起了学习电脑的热潮，通过网络的交流信息确实简单方便，儿童学习复杂的电脑操作已经不再是新闻事件。与此同时，都市里各种形式的儿童电脑教学班也应运而生，让我们 感到儿童与电脑的距离更为接近。
由于每个家庭里只有一个宝贝孩子，年幼的孩子是否适合接触电脑、参与上网，成为值得家长深入探付的问题。我们知道，电脑开发是尖端科技的产品，在我们接触电脑知识的同时，便可以体验到掌握新颖知识的紧迫感。成人在学习电脑的过程中，往往要主动克服这种心理障碍，以求达到对新知识的认识。但对于儿童来说，则没有明显的责任感，这是因为儿童的心理背景单纯，具备明显的好奇心，从而对灵活多样的机械器械充满向往，甚至达到切身的实际接触。
在当今讲究开发知识、沟通信息的时代里，电脑操作被广泛运用到辅助教学上，学校可安排各种电脑程序活动。通过电脑程序的应用过程，可以培养孩子手眼协调和抽象思考的能力，也可通过电脑操作来领会逻辑思考和创造性能力。所以，接触电脑、参与上网被很多老师看作是积极 的能力训练和知识学习，能够有效地开发儿童的智力水平。
由此可以看出，幼儿学习电脑其实困难程度不大，也有相当的好处，不过对于安排孩子 生活发展的家长，还是需要注意一些学习细节，把握孩子的发展方向。下面是西方儿童心理学家古尔曼(D．Gulman)对孩子学习电脑提出的三点看法，相信对您的合理育儿是有帮助的。
明确电脑知识的新颖性。
电脑知识与传统知识的一个明显差异就是其内容上的变通性和新颖性。成人几年前学习 的电脑知识，包括各种语言形式和程序操作，往往会在几年后被新颖的电脑知识所替代，而能够随着知识变迁正是个体学习灵活性的表现，因此，在孩子接触电脑的过程中，应该让孩子体会到电 脑知识的广博和新颖，这不仅是鼓励孩子广泛学习和操作，同时也让孩子习惯在内容和形式上的变化，以至对新颖的电脑知识不感到陌生，更容易接受。特别是在孩子刚刚学习电脑的时候，不要让 孩子静坐在屏幕前，以强迫填压的传统方式把电脑知识提供给他，这会使他产生一种反感，而与电脑知识的新颖性格格不入。
避免沉迷于单一操作。
在电脑接触上，儿童很容易进入单一的电子游戏或网上操作之中，也是家长最关心的问 题。娱乐活动大多是儿童的主观愿望，孩子一旦进入娱乐空间，也可以说他的娱乐感受一旦实现，便会给予大量的能力投入。而当今飞速发展的社会显示出了多元和纷纭的模式，孩子从网络的操作 中很容易接触到社会的负面现象，包括社会的功利主义、知法犯法行为、错误的异性交往等等。单一操作和过度的投入都会给孩子带来不良影响，家长应该对孩子的操作内容加强注意，妥善引导。
留心孩子的兴趣方向。
古老文化的中国有这样一句格言：“3岁看小，7岁看老”。儿时的知识爱好可以显示儿童自身的学业兴趣。家长在儿童期为孩子安排的知识内容为孩子打开了兴趣方向，也正是父母师长的这种安排为孩子的能力发展奠定了基础。电脑的网络操作可以让我们接触到各种类型的知识，发展心理学者要告诉家长的是鼓励孩子参与你们并不喜欢的知识，这对他的能力开展是有积极的作用的。作为家长，不妨把孩子的知识范围推得更广，也可以培养孩子广博的能力倾向，这是我们教养孩子的重要目标。父母师长留心创造一些供孩子思考的机会与环境，使孩子介入不同的知识领域，由此形成健全的学习态度、良好的学习习惯和恰当的学习方法，会使他们完整的学习能力真正得到开发。否则错过了孩子接受教育的黄金时期，或提供了不当的能力开发，以后的补救工作就要大费周折了。(阿东)
