“妈妈，为什么在没有旁人的时候，你总是表扬我；当有别的小朋友的时候，你就只表扬别的小朋友呢？”
没错，我们通常都比较“绅士”的，见面后，总是寻找对方孩子的优点，以肯定家长的教育有方，有时，还会忍不住顺势“教育”一下自己的孩子，诸如“你看姐姐多乖，要向她学习啊”之类。
此举一箭双雕：既希望自己的孩子学人之长，更上一层楼，同时也给足了对方家长面子，而后一点似乎更为重要。很高兴女儿刚上一年级就提出这个问题，使我意识到：对这个年龄段的孩子，我的自谦或者更准确地说，大人之间的这种社交游戏，不一定就能让她明白“天外有天”的深奥道理，反倒带给孩子一些困惑：妈妈你到底什么时候说的是真的？孩子的眼神里装满了对自己和妈妈的双重怀疑。这种怀疑涉及到了孩子的自信、大人的品质。事实上，其后果的严重还远不止于此。
那是在一场女儿同学的生日会上。参加这场生日会，本身就有些“一波三折”。
有天放学，女儿错拿了同学的书包。找到同学家换回书包后，女孩的家长邀请我们去她家，两个孩子交朋友的愿望也很强烈，于是就欣然前往。一个晚上下来，俩人就玩到难舍难分的地步了。
过几天，是那女孩生日，女孩事前邀请了我女儿。而我和女孩的妈妈也聊得非常投机，并分别赞扬了对方的孩子。
我不知道后来发生了什么事。周一放学回来，女儿很委屈地告诉我，女孩不邀请她了。
“为什么呢？”我问。
“不知道。”看得出来，女儿很想参加这次生日活动。
“那你自己打电话跟她问问清楚，好吗？”
女儿有些胆小，平常让她去问老师一个问题，都需要我做两天思想工作兼各种利诱。这次，女儿主动打了电话，之后告诉我：自己又被邀请了。我表扬了她，女儿也为自己的“胜利”欣慰着。
女孩生日那天，我女儿欢天喜地地带去了她认为女孩最喜欢的礼物。小寿星开心地收下礼物，并主动给女儿发饮料拿吸管。不大一会儿功夫，一阵耳语风一样飘过来。我看得很清楚，只是同桌的孩子们越过了女儿一个人。
那天来了近二十个孩子，有个别路远的家长和我一样坐在旁边等着。女儿背对着我，但同学们说她哭了。小寿星的妈妈立刻走了过去，安慰我女儿。不一会儿，小寿星又大哭起来了。不过事件很快得到了平息。但那一阵耳语的内容还是通过其他孩子之口，传进了我的耳朵：女孩让大家不要跟我女儿玩。
我听到这个消息也很吃惊，我不知道该怎么办，也许我该立刻带着女儿回家。但一方面这种行为相当于认真了某种也许转瞬即逝的矛盾，太小题大做；另一方面，女儿自己并没有走到我这里来求助。
另一位家长通过自己的孩子，帮我解开了这个迷：小寿星因为自己的妈妈太喜欢我女儿，所以“不高兴”。那女孩本来不想邀请我女儿的，结果那天女儿打电话过去时，刚好是她妈妈接的，在她妈妈的“教育”下，女孩不得已又邀请了我女儿，所以才在生日会上精心设计了这一幕。
原来，换书包那天一分手，女孩的妈妈就比着我女儿的长处，揪着女孩的不足，展开了教育活动，那女孩子开始妒忌我女儿了，这是我们都没有料到的。
孩子间的恩怨是很容易化解的。再开学时，两人就很快便冰释前嫌了。但这件事却让我思量了很久。女孩妈妈当然喜欢的是自己的孩子，说些“你看人家谁谁谁怎么怎么样”的话，无非是想让自己的孩子取人之长补已这短，这是许多恨铁不成钢的追求完美型家长标准用语。但对这个年龄的孩子来说，能否理解家长的用意却要打个问号。一味地用自己孩子的不足比对别人孩子的优点,家长的初衷通常有二：给对方家长面子；激励或刺激自己的孩子。而后果却是大多数家长始料未及的：孩子自信的损害，对大人权威的质疑，或象文中小寿星一样滋生出莫名的嫉妒与报复。
还是庆幸女儿很早就提出了这个问题，提醒我在教育孩子的过程中，人前人后适度的表扬与批评，要尽量保持一致与客观。不要为了大人的面子而刻意找出自己孩子的不足，去衬托他人，谦虚了自己，却牺牲了女儿的自尊与自信。同时，使用比较法或激将法教育孩子的时候，一定要避免在无形中将自己的孩子全盘否定。是小草，就有它的一抹绿让春天绚烂；是露珠，就有它的晶莹让世界多彩。
在孩子面前，我们是该少些娇情。
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