策划：吉兴辉 衣奎伟 栏目主持编辑: 醉梅 来源:成长杂志

当赏识教育的春风吹遍学校每个角落的时候，当家长懂得了赏识的妙处并施于孩子身上的时候，孩子清澈的眼眸亮了起来，孩子的自信心燃了起来。是不是所有的孩子都可以得到父母表扬的滋润，赏识的泽被呢？否也。尤其在我们这个地处小县城的学校，在家长文化素质较低的农村地区，通过我在五年级两个班的一次调查，痛心地发现，家长在给予孩子赏识和表扬方面，少得可怜！调查结果显示：当问及“你爸妈有表扬你吗”时，有2.9%的家长从不表扬，14.3%的家长几乎不表扬，70%的家长很少表扬，这三方面占了87.2%。只有4.3%的孩子经常得到父母的表扬，8.8%的受到的表扬相对较多。而且，即使有表扬，也离不开考试和学习的主题。

现在，我们来听听孩子们的心声——

一、孩子需要表扬吗？

唐新颖：

妈妈从来不表扬我。这个学期我了数学竞赛得了第一名，心里乐滋滋的。那么难的题目，竟然比赵雅慧考得还要好，简直是开天辟地头一回！我想这回该得到妈妈的夸奖了吧，可是事与愿违。我兴奋地把奖状在妈妈眼前晃了一下，妈妈竟然把脸一沉，冷冰冰地说：“这次考了第一名，以后还能第一名？”（她妈妈对我说，没什么好表扬的。竞赛第一名不等于今后全是第一，以后要努力！）

教师点评：

有了第二，要求第一；有了第一，一定还要求第一。这是父母的虚荣心理和贪心思想。家长给孩子过重的压力，容易让孩子的生命之弦崩断。家长对表扬的吝啬，其实考虑的不表扬的多寡，而是在计较分数——怕孩子因骄傲自满而影响下次考试的分数。

赵学成：

在我的心里，让家长表扬一下是很光荣的事情，但是爸爸妈妈从来不表扬我，只有我考试考得非常好时，爸爸才说一句“考这样还可以”。这句话在别的同学眼里，根本算不上什么表扬，但在我看来就是了不起的表扬了。有一次，数学考了80分，我硬着头皮把试卷递给爸爸签名，爸爸阴沉沉地说：“考这么差我怎么给你签名呢？”妈妈也在添油加醋：“考得这个样子还知道在外面疯。”（他妈妈对我说，他学习一直不好，要是不管严点，多批评点，他还不知道自己怎样哪？）

教师点评：

无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的（陈鹤琴语）。传统的教育认为，对孩子严厉，孩子才能成才，对孩子批评，孩子才能上进。其实这是个误区。对于缺少赏识的孩子来说，寒霜般的批评容易导致孩子失去信心，而春风似的的表扬会使孩子获得积极进取的动力。

李春蒙：

父母批评我是最多的，我几乎天天挨骂。学习成绩下降了，不如其他小伙伴好了，不做家务了，玩得时间长了等等。凡是能批评我的机会，妈妈决不会放过。上次我和伙伴们在街上玩，只有小丽在哄着她弟弟，没有玩。妈妈当着大家的面说：“蒙蒙，你知道玩玩玩，你看看人家，哄着弟弟多卖力啊，你是人活不干一点！”这使我觉得很没有面子。（他爸爸对我说，我很少表扬孩子。孩子做对或做好一件事情，是应该的，没必要表扬。相反，做错的时候，我会严厉地批评。）

教师点评：

表扬是孩子心灵的维生素，得以让孩子的心灵健康成长。孩子做好一件事，表扬不但是应该的，而且还是必须的。吝啬表扬，慷慨批评，只能导致孩子越来越消极和泄气。所以，该表扬的时候要多表扬，该批评的时候适当地用正面的批评。

二、这样的表扬正确吗？

赵雅慧

我的父母经常表扬我，但有时候也会批评我。他们表扬我的时候总是笑眯眯地和我说话，问我这个问我那个。要是我考试考了第一，他们会满意地笑，还不停地问这问那，开始还很高兴，因为毕竟是表扬嘛。可是渐渐地，他们越来越唠叨，有时候我都无法接受父母对我的“好”。就像那一次吧，考试考得很好，也陪奶奶聊了回天，可把爸爸妈妈给乐坏了，忙不迭声地说：“雅慧，做得太好了，给你买什么吧……”每次都这样，好像我很看重他们给我买什么东西，很看重他们的物质奖励，我实在是受够了。我虽然想得到爸爸妈妈的表扬，但也不能这个表扬法儿呀！

教师点评：

物质奖励于低龄儿童暂时有效，但也不是长久之计。对于小学高年级的孩子来说，精神褒奖才是引爆孩子内驱力的燃料。一个甜蜜的亲吻，一次热烈的拥抱，足以让孩子如饮琼浆，如遇甘霖。

徐颖

在我的记忆中，我的父母对我是没有一点批评的，他们脸上总是充满笑容。我那时候总是快乐的。可是进入四年级，父母对我已不再那么放松。我没做一件事几乎都要经过爸妈允许。考试不好，挨打骂是家常便饭。如果闯了祸，就更不用说了。记得四年级有一次考试，我的数学考了65分，那些题爸爸给我讲了好几遍，可我还是没有听明白。爸爸又给我除了几到一种类型的题目，我又做错了，爸爸二话没说，举手就是一巴掌。现在虽然这种事情少了，但是挨批的事情还是三天两头的经常发生。说实话，我希望回到过去的岁月，我希望爸爸妈妈多给我一点表扬。因为那样会让我的自尊心更强，会让我觉得“我真棒”！


教师点评：
什么时候开始，家长的眼神由赞许变成厌烦，由宽容变成挑剔？赏识的本质就是爱。爱没有尽头，赏识就没有期限。孩子还是从前的孩子，只是家长不再是从前的家长。如果用孩子学走路时的赏识心态来看孩子，孩子怎么会在你眼里一无是处？

祝鸣：

我数学不好，最愁做数学题了，只要一思考数学题就想睡觉，因为这经常爸爸妈妈遭到的批评。爸爸妈妈一旦想起我以前做的错事或想去我的什么缺点，就会借题发挥，狠狠批我一顿。比如，把我和他们眼中的好孩子来比较，说我怎么怎么，一点也不给我留面子，还说我尽给他们丢脸。可是他们尽在别人的面前说我的缺点，我有缺点，好像他们很光荣一样，弄得我在人家面前很抬不起头来了。我不希望爸爸妈妈这样对待我！

教师点评：

最蠢的做法莫过于拿自家孩子的短处比别家孩子的长处。家长本意是想通过比较来刺激，让他感到羞愧，或激励孩子，给他树立一个榜样，却不知这样做损伤了孩子的自尊心，比出了孩子的自卑感。

三、表扬语和批评语

在了解了孩子们的内心世界后，为了更真实地了解孩子们的心声，我又设计了三个问题请孩子们回答。

第一个问题：“爹妈批评你时，用的最多的批评的话是什么？”在问卷中我挑选出最典型的话——

你看你，怎么就不如别人呢？你是不是没有脑子？
你学习不好，我们脸上没有光，以后出去，你让我们怎么见人呢？
整天就知道玩，不看书学习，真是太不争气了；
愁死人啦，这么不听话。以后考不好，你就别回家了；
长耳朵没有？我说的话就当耳旁风了？再贪玩，不好好学习，以后就不管你了；
你这孩子怎么这么懒呢，你现在不好好学习，将来看你有哪样饭再等你；
你下次再考不好，我就打死你！还有脸吃饭！
一定要好好学习，不要象我们一样成天让太阳晒着，考上大学，成天在办公室里，冬天有暖气，夏天有空调，多好啊！
在家里什么也不干，就是玩！玩！玩！再不认真，看我怎么收拾你；
……

而对于“你爸妈表扬你时，用得最多的表扬的话是什么？”第二个问题，不外乎——

你真是太棒了，非常懂事；
很好，继续努力，再接再厉；
你学习好，也给我们脸上争了光；
不愧是我的女儿，真听话！好孩子，妈妈给你买你喜欢吃的；
下次继续努力，不要骄傲，一定比这次好的更好才行；
你真聪明，真能干。
……
当问到第三个问题“你希望他们怎么对你”时，孩子们的回答如出一辙：多表扬，少批评。
我希望多给我些表扬，这样我才有信心；
我希望爸妈不要总把我当作小孩子,不要做了错事马上批评，要心平气和地跟我讲这样做有什么不对，应该怎样做；
希望在我做错事的时候，父母不要对我太凶，要帮我找出不足，帮我改正；
我希望他们能把我当作朋友，有什么事情可以心平气和地说；
……

四、给家长的殷殷寄语:

从孩子们天真无邪的话语中看出，在父母的辞典里，批评的话五花八门，而表扬的话贫乏单调。孩子的心灵在批评中煎熬，孩子的眼神在等待表扬中黯淡。
人性中最深切的渴望就是获得他人的赞赏（威廉·詹姆斯语）。家长的一句表扬就是孩子们的奢求和最高奖赏。尤其是对于小学生来说，他们内心深处都渴望得到来自父母的赏识。
在每年的家长会上，我都会把那个流传甚广“母亲和家长会”的故事讲给家长听，希望家长也加入到赏识孩子的行列中来，尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，并给孩子鼓励，哪怕是一个微笑，一次抚摸，也会让孩子从中获取无穷的力量。
朱永新教授有个教育定律：说你行你就行。你想激励一个学生，你就不断地对他说，你行你行你真行。再差的学生也能做得很优秀，很卓越，逐步地变得很行；相反，你想毁灭一个学生，你就不断在对他说，你不行你不行你真笨。再行的学生也会变得很不行，很差劲，逐步地变得不行。

赏识孩子，给孩子生命的活力，让孩子的心灵得到满足和愉悦；赞扬孩子，给孩子向上的引力，让孩子扬起自信的风帆。让孩子体验因你的表扬而带来的成就感，让孩子享受因你的爱裹拥而来的幸福感。

教育是一门艺术。把好表扬的舵，掂量好批评的刀，学会智慧地教育，冷静地反思。相信，在孩子的眼中，你不再是可敬可畏而不可亲；在你赏识的阳光中，孩子会重新焕发生命的光彩！