一、对孩子进行“补充式”教育
中国的教育严重滞后于整个经济的发展。在教育内容、教育方法手段严重不足的学校里，我们的孩子受到的是很不全面、很不完整的教育。
在一些发达国家的学校里，小学生不会游泳、不会演奏乐器都要留级。同在一片蓝天下，我们的孩子也应享有受到全面、完整教育的权利。但要求我们的学校也在音乐课上教会孩子们演奏乐器、在体育课上教会孩子们游泳，那又太不现实了。这就是我们的孩子目前所面临的窘况。
在全面实施素质教育的今天，除了艺术、体育之外，我们的孩子还有许许多多急需补充的地方：如：人格教育，怎样处理人际关系；如何保持一种积极向上的心态……教育的现状告诉我们，目前学校教育是无力完成这些的。
美国心理学家研究表明，受过艺术教育的孩子更聪明。因为音乐有微调大脑的能力，尤其是音乐与数学之间彼此有逻辑关系，更容易见到相互的影响。法国教育专家的实验也表明，孩子会一门乐器，对他们数学能力的开发极佳。
台湾地区的学校除了德育、智育、体育外还有“群育”，与日本学校开设的“公共关系”课相似。
中国现在的教育机制实际上是一种竞争机制、淘汰机制，就是把百分之九十几以上的学生淘汰掉的一种应试机制。我们的孩子若想要不被淘汰掉，要想受到比较全面的教育，使孩子全面发展，就只有靠家长来进行“补充式教育”了。
常有熟人问：“也没见你们俩费多大的气力，为什么孩子就那么优秀？肯定有诀窍！”一般我用戏言作答：“您只看见了我们吃肉，而没看见我们喂猪。”
一次一位很有思想的编辑朋友也认真地向我提出了这个问题。我认真回答：“让孩子一直处于积极向上的状态。” 编辑朋友思考了片刻，对我竖起了大拇指：“智者之言！”
可惜这近乎谶语一般的话，很难被人们领悟透彻。
孩子每天回家，喜欢用自行车撞门，大门“咚”的一声响，“我回来啦！”随后便是一阵“梭梭米米．．．．．．”哼着音乐的声音。离家上学去也是歌声随着脚步一同远去。
从这常规的、细微之处，我们便感受到：孩子很快乐！正处于积极向上的状态之中！
那么在非常规的学习、生活中，每当孩子遇到具有挑战性的事物时，首先不是消极退缩逃避，而是积极主动地迎上前去。由于能吃苦，在学习的过程中，孩子总是显得韧性十足。因为孩子有这样的感觉：只要坚持下去，就会成功。而许多没成功的孩子往往就在这个时候顶不住，退却了。
成功带来的快乐享受，能强烈地诱发出孩子身上的潜能。久而久之，一旦习惯形成就进入“马太效应”的良性循环之中了。
一但孩子达到这种状态，那也就是我们做家长的最高境界了。
任何一个好孩子身后都有一个成功的家长。家长的成功，不是因为他有多高的文凭多高的文化，而是因为重视孩子教育，教育得法，因为春风化雨润物细无声。
一位教育大师说：“一个称职的家长，要善于扮演多种角色：可以是严父，可以是慈母，可以是良师，可以是益友，可以是生理保健医生，可以是心理诊疗医生，可以是图书管理员，可以是运动场上的教练员。在孩子需要的时候，你能够扮演的角色越多，你和孩子的感情越深，你在孩子心中的形象就越高大，你自己也生活得越快乐，对人生会感悟得越来越透彻。成功教育孩子的过程，也是自我提高的过程。”
一个成功的家长=半个心理医生。孩子曾多次说过：“我的想法总是和老爸的思路不谋而和”。我常用“换位思考”来考虑孩子遇到的问题，所以我提出的建议，很容易被孩子接受。孩子有什么心理话都愿意找我说，就象好朋友一样。一但进入到这种状态，就是进入教育的良性循环了。
我非常注重与孩子共进晚餐。每天吃饭时都聊上一会，你就会知道孩子最近的心态如何，孩子有什么小问题就可以商量怎样解决了。遇上大的问题，你也可以在第一时间知道，共同商讨解决的办法。
我和孩子都非常喜欢音乐。我常让孩子听经典的《田园》、《命运》、《梁祝》；孩子常向我推荐流行的“杰克逊”，结果是我接受了“杰克逊”的摇滚和流行歌曲，女儿也能用长笛把《梁祝》的前奏曲吹得如泣如诉．．．．．．
我酷爱体育，做孩子的体育教练游刃有余。孩子的游泳、羽毛球、排球、都是我亲授秘诀，我虽不会溜冰，但也教会了孩子溜冰。最得意之作是把孩子体育中考的成绩提高了10多分。
那年体育中考的测试标准一出台，我给孩子做了个训练计划，每天陪孩子实施训练，两个月后，孩子参加体育中考，拿到了29分。孩子一出考场，与我击掌相庆：“老爸，我真服你了！”
我酷爱读书，孩子常到我的书柜里来查找资料（我做的文摘卡至今还有十几张被孩子长期“霸占”），每评价一个历史人物、历史事件，我都会告诉孩子，这是我的私下看法，至于公开看法，书上写得好好的，考试时你背下来就行。通过查阅资料，交流看法，对扩大孩子的知识面有很大帮助。
我兴趣爱好比较广泛，第一次有了积蓄就买了一支卧式双管猎枪；第二次的积蓄买了一台DF相机；喜爱一家人云游四方，前几年还自费去了趟西藏……我常常在孩子面前扮演多种角色，给孩子提供帮助，所以我和孩子的感情很深，在孩子心中的形象也很高大，我自己也生活得很快乐，对人生也会感悟得越来越透彻。
四、极力延长孩子的“崇拜期”。
孩子与父母的关系可分为四个时期：
一、崇拜期。年幼的孩子一般都崇拜自己的父母。我们常听到孩子们在比着夸自己的父母：“我爸爸会开汽车！””我爸爸会打猎!”这时的父母在孩子眼里是无所不能的，是世界上最了不起的人。
这时期是父母的“黄金时期”，是早期教育的最佳时期。在这个时期培养孩子的生活习惯、学习习惯往往只需
二、轻视期。一般到了初中，孩子对父母就容易进入轻视期，这可是当父母的困难时期。孩子变得逆反起来，越来越不听调教，孩子与父母的关系容易越来越僵，矛盾冲突不断升级。百分之九十几的学生在“你最讨厌的人是谁？”这一栏里填上：“妈妈”。为什么，我想，大概因为太妈妈太婆婆妈妈了吧。
三、回归期。等到孩子大了，成人了，才会逐步体会到“可怜天下父母心”，开始进入回归期。
四、怀念期。也就是
教育界的奇才
本人对延长“崇拜期”感受颇深：
孩子初三毕业的同学录上，有这样一栏：“你最崇拜的人是谁——”孩子很干脆地在上面填写着“爸爸”。（我想这是“崇拜期”延长了）。
高三毕业的同学录上，我又看见了这一栏：“你最崇拜的人是谁——”上面还是填写着“爸爸”。（我想都高三了这“崇拜期”还能延长？）。
又过了两年，孩子在大学做为特邀嘉宾被采访，下面一段是采访记录——
主持人：有没有特别喜欢的偶像？
吴瑕：爸爸
主持人：能和我们谈谈你和你爸爸之间的事吗？
吴瑕：爸爸在教育我的事情上很花了一些心思 。
吴瑕：跟我的关系就像好朋友一样
吴瑕：我跟爸爸可以无话不谈
主持人：你觉得你在你爸爸身上学到了什么？
吴瑕：学做人。
这次我才真的有点晕了！我充分体验到了延长“崇拜期”的快乐！嘿嘿，做家长做到这个份上——
该知足了！
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