关于对全区现代家庭教育个案研究的几点思考
顾晓鸣
一、现代家庭教育倡导的十大理念
学会向孩子学习
孩子不是你的私有财产
教育孩子首先不要输在家庭教育上
学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石
没有优良的家庭教育是不完整的教育
只有不懂教的家长，没有教不好的孩子
现代家庭教育的核心是改善家长自身素质
没有家长素养的改善，就没有孩子素质的提高
问题孩子的产生主要源于问题家长
亲子教育要向亲职教育转变
二、家庭教育是解决育人核心问题的主战场
我们在开展家庭教育专业化培训，通过对家庭教育的六个学科学习，在我们的知识体系中基本构架起育人的知识结构。我们叫补课，补上育人知识结构不足的一课。
从学校教育角度上看，当前的家庭教育亟待需要解决的问题是：科学地指导家庭教育。要想做到这一点，需要的是我们老师——家庭教育指导者的智慧。
三、现代家庭教育个案课题设计逻辑关系
（一）个案课题提出的时代背景；
（二）家庭基本情况：包括孩子基本情况（年龄、性别等），家庭类型（如隔代、核心、单亲等），家长的文化、职业、年龄等基本情况简介；
（三）孩子目前存在的主要问题；
（四）查找造成问题孩子的家庭教育原因；
（五）提出解决家庭育人环境的主要措施、实施步骤；
（六）课题结题的效果自评：家庭育人环境的改善、孩子问题的解决。
（七）反思和体会。
四、个案课题设计“三唯三不唯”
中小学教师没有必要像大学教师那样做“学术”研究，而是需要采用一种简单、有效而又有趣的方法，即教育的个案研究。教育的个案研究的对象不仅可以是学生，还有必要是我们的教师自己和家长们，因为教师和家长都是我们重要的教育资源，尤其是解决育人问题首先要解决和开展的就是教师和家长这两大教育资源。
一是唯小不唯大。切口要小，同时研究的项目要有一定的基础，易于操作，不要选择自己陌生的问题。
二是唯实不唯虚。研究要实用，目的是为了积累指导家庭教育的经验和智慧，更好地改善家庭育人环境；个案课题要讲求实效，而不能迎合上级的需要或布置。
三是唯真不唯假。个案研究首先要具备真实性，绝不能杜撰或假设推论。但是这并不意味着个案研究只限于事实表面，相反，个案研究源于生活，但研究的结果还要高于生活，反过来指导我们的工作。
五、特点的把握
没有问题在内的例子不能称为个案研究；
个案的选择也尽可能具有一定的典型性，但也不一定就必须是典型的；
个案都是真实的故事；
个案的描述一定要具体、明确。
一个好的个案研究报告，就是一个生动的故事加上科学的对策和精彩的点评，它叙述有趣，引人入胜。一个好的个案研究报告，首先要感动的是自己，才能感动别人。
个案主题的确定与提炼：确立鲜明、深刻、有现实意义的个案主题；个案主题的提炼；个案主题与问题。
六、个案研究报告与学术论文的区别
在文体和表述方面，论文以论证和说理为目的，强调理性思辩和论述。
个案研究则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明，旨在提出疑问，引发思考，具有很强的指导性。
从思维方式看，论文写作一般运用演绎推理，而写个案多采用归纳思维，从具体到抽象。
七、个案研究是反思专业实践和提升专业水准的最好途径
八、个案研究要素
个案一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。
按研究对象分为：教师家庭教育专业化成长个案、学生个案、家长个案等。
按内容可分为：单一问题、综合问题、特殊问题等。
按家庭教育门类可分为：家庭教育方法、家庭教育艺术、家庭心理教育、家庭教育评价等。
个案资料主要包括：个人的基本情况，如姓名、性别、年龄、学习程度、兴趣爱好、行为表现等。有关学校的记录，如在学校出勤情况、奖惩情况、操行评语、学习成绩、心身健康等。背景资料，孩子父母的职业、受教育程度、家庭经济状况、家庭氛围、兄弟姐妹关系等。教师也可以采用多种不同的方式来收集资料。如可以编制一些调查登记表，让有关人员填写；可以通过测验，让被试回答；可以对有关人员进行访谈；可以对个案进行观察，随时记下一些认为重要的事件。
个案研究基本要素包括以下主要内容：
（一）背景。个案事件发生的环境和条件。个案需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（二）主题。个案研究主题是个案所要反映的核心理念和观点。个案必须要有主题。写个案首先要考虑这个个案所要反映的主题是什么。
（三）事件。是通过对原始材料进行筛选，通过情景与细节的描述，对个案问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地交代特定的内容。
（四）问题解决的效果。个案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果。
（五）反思，对个案事件多角度的分析与受到的启示。对个案例所反映的主题和内容，进行反思，揭示个案研究的意义和价值。
（六）有待继续讨论的问题。在个案的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。
一般来说，个体被选出作为个案研究对象应具有以下三个显著特征：其一，在某些方面有显著的行为表现；其二，与这方面有关的测量评价指标与众不同；其三，教师、家长等主要关系人都有类似的印象和评价。
九、拟定研究计划
任何研究都有计划、有目的，个案研究也不例外，在确定个案研究对象的同时要拟定一项研究计划。研究计划的内容一般包括：研究的目的和意义，研究对象，研究的方法，研究过程，研究的预期结果。当然，研究计划并不是一成不变的，在实施研究的过程中，可以不断地进行调整。我们倡导的动态课题研究，开题要宽，收题要紧。
十、撰写个案研究报告
研究报告的撰写是对前面大量工作的归纳总结，除了总结归纳案例研究过程与特点之外，个案报告包括教师运用简洁、明快、生动的语言，对所观察到的事件进行故事性描述，注重感情的渗透，把教师的生活淋漓尽致地展现在读者面前，使个案报告具有可读性。
个案研究报告的撰写过程一般来说应该包括以下几个部分：
（一）研究的目的和意义。如选择的个案是什么，为什么要对个案进行研究，研究个案是为了达到什么样的目的。这一部分必须简洁明快，使读者一目了然。
（二）阐述个案研究的过程。即如何搜集和分析资料，如何寻找研究个案的指导策略等等。此部分的叙述要足够详细，使读者能够通过文章透彻地了解研究过程。
（三）表述研究结论及解释。从个案研究的结果中推论出比较具有普遍意义的结论，并且对结论的有效性和真实性作出解释。
（四）列出参考文献及附录。列举参考文献须参照标准的格式。附录位于文章的最后，主要是包括一些无法全部呈现于文章主体部分的资料。